国語の長文の出題の文章は大きく分けると
・小説文
・説明文
・評論文
・論説文
・随筆文
・古文
その中でも、説明文が高校受験では
かなりの割合で減ってきています。
本日は、論説文・説明文・随筆文についてのお話です。
国語の高校入試問題分析による傾向の変化とは！？
全国の高校入試の問題を分析してみると、
国語・英語・社会への 対応に対する結論は
「抽象語力 × 教養」
ということになるでしょうか。
全教科的に、世の中が分からないと
得点につながらないような問題傾向となっています。
というよりも、文章そのものが読めないと感じます。
「世の中」を知る必要性！？
英語の長文の題材が、そもそも「世の中」のことです。
社会は、地歴はまだしも公民はやはり「世の中」のこと。
国語は、「世の中」も当然大切ですが、抽象語の理解が重要です。
抽象語が多用される文章としては、
論説文が挙げられます。
そして抽象度が非常に高く作られています。
論説文、説明文、随筆文の区別を
次のように言い表してみましょう。
論説文：明確な意見がある。イメージは「研究者」
説明文：事実を正確に描写する。イメージは「専門家」
随筆文：事実を基に筆者の感性を主張。イメージは「芸能人」
どの分野の人たちも「世の中」で活躍している人たちですね。
抽象語を具体的に理解するためには！？
理解とは、
「知識と経験のすり合わせ」
によって行われる脳内の反応だと考えています。
抽象語の理解をするためには、
まずはその手掛かりとなる具体物に触れる経験が鍵となります。
そして、どれだけの感情を経験したかも重要でしょう。
生徒たちとの関わりの中で、
漫画や映画、本や舞台に触れていない子どもたちが
非常に多いことに驚いています。
これらのものは、擬似的にではあっても
自分の心を動かし、感情を揺さぶるものです。
抽象度の高い内容の文章に出会ったとき、
「これはこういう意味なのかな？」
「このことは、今までのこんなことと置き換え可能かな？」
という土台があるかないかによって、
そのような文章と向き合う姿勢が変わってくるのでしょう。
遊びの中から、子どもたちが学んでくれていることを
大いに期待したいところですね！
ちゃん♪ちゃん♫
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