塾業界の指導法の派閥として、
「とにかく解かせてから理解が追いついてくる派」と
「理解がない状態で解いても意味がない派」とが
存在しています。
じゅくちょーは、後者寄りです。
しかし、演習なくして定着はないと思っていることもあり
ハイブリッド型かもしれませんね(笑)
「理解」＝知識と経験のすり合わせ！？
じゅくちょーの中では、
「理解」とは「知識と経験のすり合わせ」だとの認識です。
暗記の側面が「知識」だとしましょう。
そして、とりあえず解きまくるが「経験」だとします。
理解に至るためには、
最後の「すり合わせる」ということが肝心になってくるのです。
では、「すり合わせる」という思考はどのようなものなのでしょうか？
知識と経験を「繋ぎ合わせる」という側面もあります。
知識と経験をもって「構造を考える」という側面もあります。
知識も経験も積んでいたとしもてなかなか伸びない生徒は、
脳の思考回路に「すり合わせる」という観点がない場合があるのでしょう。
とにかく解いていれば後から理解がついてくる！？
20年、学習塾で指導をしています。
しかし、演習量のみで理解が後からついてくるタイプもいれば
そうでないタイプいることは確実です。
誰よりも努力し演習につぐ演習をしていても
全く結果として現れない生徒も現にいるからです。
知識を活用する、経験を繋ぎ合わせる。
この両輪が学習においては非常に重要なのです。
俗にいう地頭がいい生徒というのは、
知識と経験を瞬時に擦り合わせています。
自分の経験を体系立てて脳内に整理をし、
良く似たものはその整理された脳内の倉庫に
カテゴリー分けして入れるような感じです。
だからこそ、このような生徒は自分で
例えて説明することが非常に得意なのでしょう。
インプットもアウトプットも！？
インプットの重要性を否定しているわけでは全くありません。
インプットがなければ学習は広がりも深まりも持たなくなります。
単純なる経験・演習の重要性も否定のしようがありません。
しかし、インプットしたものを体系化させ
頭の中に利用・活用させるような意識がなければ、
学習としての効果は得られません。
例えるならば、大量のインプットだけを繰り返すのは
散らかった部屋を意図的に作っているようなものです。
どこに何が収められ、どんなものに転用できるかを整理しておくこと。
ちょっとしたひと工夫があるかないかで、
効果が劇的に変わってくるものなのです。
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
じゅくちょーの共著としての書籍第二弾、
『11人の敏腕塾長がこっそり教える 地方名門国公立大学 合格バイブル〜親子で読むと勉強にすぐ結果が出る!〜』
が発刊されました！
徳島という地方の受験生たちが、情報弱者として受験に対して後手に回らないためのお役立ち本間違いなし！
ぜひ、お近くの書店やAmazonにてご購入し、お手にとってお読みいただければ幸いです！(2022.8.20時点：勉強法のカテゴリーで現在17位！）
そして、第一弾となるKADOKAWAから出版された、
『自学力の育て方』も絶賛発売中です！
