毎日指導している中で、
考えさせられる事例に多く出会います。
算数の概念もそうなのですが、
国語力の著しい低下に頭をもたげるような思いがしています。
今日も、とある小学生の「詩」の読解の事例をご紹介します。
どーも、塾講師歴１７年、３７歳３児のパパで認定心理士、上位公立高校受験・国公立大学受験専門塾、じゅくちょー阿部です。
- 高３生：あと２名で定員です。
- 高２生：あと２名で定員です。
- 高１生：募集は締め切りました。
- 中３生：あと５名（今年度の中３募集は10月末まで）
- 中２生：あと３名で、定員です。
- 中１生：あと４名で、定員です。
- 小４-６生：あと若干名、お受けいたします。
『ぶらんこ』：淵上毛銭（ふちがみもうせん）
以下の詩に目を通してください。
ぶらんこに乗って
仰向けにゆられていると
オルガンを聞いているようだ
明日も
オルガンに乗って
あの雲にあおう
小学４年生の詩の読解問題です。
「明日もオルガンに乗ってあの雲にあおう」
これはどんな様子をあらわしているか？
ちょっと考えてみてください。
解けない原因を考察する！？
以下のようなミスが出てきました。
- オルガンに乗って雲にあおう様子
- ブランコでオルガンを聞いている様子
- ぶらんこにゆられている様子
- ぶらんこでオルガンに乗っている様子
ギャグみたいですが、本当にあるミスです(笑)
共通していたことは、全員「仰向けを知らなかった」ことです。
実際、仰向けの意味が分からなければ、「雲にあおう」の意味は
分からないはずですよね。
読解よりも、学習習慣の問題か！？
分からない言葉を調べないこと。
意味が分からなくてもスルーすること。
こんな状態でも丸が入る教材をずっと大量に解き続けること。
知らない知識を知らないままで、OKだと思うのはなぜなのでしょうね？
それは、それでなんとかなってしまう問題を解くからだと思うのです。
知らない言葉は調べて理解しなければ、丸が入らない教材を選ぶこと。
読解を伸ばすには、この視点を持って学習習慣つけることが大事だと思いますね！
ちゃん♪ちゃん♫
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