語彙力を培う土壌とは？

 

今日の生徒が解いている問題の中で、

『娘は、先ほど魚屋さんが使っていた“因果”という言葉を

意味も分からず「いんが、いんが」とおうむ返しのように使っていた』

という表現がありました。

これは、語彙力というものを考える際に

とても大切な示唆だと考えます。

 

 

語彙は、成長して語彙力へと至ると考えます。

耳にした言葉や目にした言葉が、語彙の「種」だとしましょう。

「語彙力」として成長していくためには、

まずは、「種」がよい土壌に落ちなければなりません。

 

では、よい土壌とは何を指すのでしょうか？

それは、水捌け水保ちがよく、肥沃であること。

そして、日当たりがよく、バクテリアも程よくいることが求められます。

では、これらは何を指すものなのでしょうか？

 

 

語彙の「種」がその人に落ちたとき、

その土壌がカラカラに乾いていれば、

その種は根づきもせず芽吹きもしません。

 

土壌における「水」は、その人の「体験や経験」に

該当するものと例えることができるでしょう。

そして、豊富に「水」がなくとも、良質な栄養分があれば、

「水」の少なさを補い、芽を出すことも可能になります。

「養分」は、「体験や経験」を補う『想像力』だと言えます。

 

 

日当たりのよい土地とは、

その「種」が育まれる環境を指します。

だとするなら、水である「体験や経験」と

肥料である「想像力」を養おうとする家庭環境となるでしょう。

 

植物でさえ、「種」が落ちた環境が悪ければ

芽を出し実を結ぶことは難しいのです。

芽吹かせようとする「意志」がなければ、

豊かな土壌へとは自然とはならないものなのです。

 

では、バクテリアは何を指すものでしょうか？

そうです、これがその他の学習要因である「塾」なのかもしれません。

土壌の中の有機物（その生徒が得ている何かしらのもの）を分解し、

よい土壌へと変えていき「種」を芽吹かせ身を結ぶ手助けをするものです。

 

よいバクテリアとして、お仕事頑張ります(笑)

ちゃん♪ちゃん♫