熟語の構成から語彙力を磨く！？

 

漢検などには決まって出題される熟語の構成。

この問題を解けないどころか、よく分からないという生徒が増えてきました。

二字の漢字の熟語をみて、その漢字の構成を考えるだけなのですが、

普段からそのような思考が働いていないからこそ分からないのでしょうか？

少し深めて考えてみたいと思います。

 

例えば、以下のような熟語と構成をご覧ください。

 

こういった熟語の構成が分からない生徒にとっては、

何が分からないから解けない状態になるのでしょうか？

仮説を立ててみようと思います。

 

 

ごく稀ではありますが、漢字に意味があるものと思っていないタイプの生徒もいます。

例えば、『寒冷地方』という語句が出てきた場合に、

「先生、こんな言葉聞いたことがないので、どんな地方か分かりません」

という生徒がいまして、ひっくり返りそうになりました。

 

「寒」も「冷」も習っている漢字です。訓読みも音読みも知っています。

ですが、「寒冷」という熟語では初めてだから、意味が分からないというのです。

この状態では、語彙が増えることは決してないこと、お分かりいただけるでしょう。

ですが、これは極端な例というわけでもなく、国語が苦手な生徒のあるあるなのです。

 

 

そもそも、熟語に構成などがあるものとして考えたことがないタイプもいます。

または、主語述語と言われても、その意味が分からないタイプや、

長い熟語の元を知らないこと、接頭語接尾語の意味を知らないタイプもいます。

 

二字熟語なのですから、「接頭」と「接尾」という漢字を見れば

どを指すか分かりそうなものですが、そのような思考がそもそも育っていないのです。

読解力を高めるなど、まだまだ先の次元ですよね。

 

願わくは、ご家庭でも二字熟語の構成などに限定せず、

「なぜだと思う？」「どういうことだと思う？」という『問い』から

子どもたちの思考を動かす習慣づけをしていただければと思いますね(笑)

ちゃん♪ちゃん♫