科目を横断する問題！？

令和４年度の第一回基礎学力テストは

非常に難易度が高く、市内の中学の平均点も

例年から20点ほど低くなっていました。

しかし、第２回第３回と簡単になっていき

平均点は例年並みから少しだけ上という

拍子抜けした年でした。

ですが、単体の問題の難易度は目を見張るものがあり

冒頭に述べた教科横断型の問題を出すなど

チャレンジングなこともしていました。

このような問題では、

教科に思考が縛られてしまうことで

他の教科の知識を活用するということが

すっぽりと抜け落ちてしまうことがあるのです。

こういった教科横断型の知識を問う問題は、

神奈川の特色選抜問題で非常によく見られる

問題傾向となっています。

神奈川だけではなく、島根の問題や

石川の問題、新潟の問題などでも

出題されるようになってきています。

県内の過去問だけではなく、

他県の過去問に豊富に触れることで

今まで考えたことのない視点や

新たな解き方、教科を横断する

柔軟な思考が養われるはずです。

もちろん、膨大な過去問に触れるためには

中学の学習囲を全て、終えていることが

条件となってきます。

先取りのメリットはたくさんあります。

しかし、

ただ早く進むためだけの先取りには

デメリットもたくさんあります。

大事なことは、「プロセス」です。

答えに至るまでの解法や手順の理解、

このプロセスを軽視してしまうような

先取りはやってはダメですね。

令和の時代の新しい価値観は、

プロセスをいかに省いて結果を出すか

というものとなってしまっています。

その時代に逆行することが

現代の受験勉強の一種の大変さです。

次回の価値観も受け入れつつ、

必要なものは必要なものとして

受け入れていく度量が求められるのかも

しれませんね。

とにかく、大変な世の中となったものです。

ちゃん♪ちゃん♫

校

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