英語を学ぶ上でのモチベーションとして
「英検合格」を目標にすることは
決して悪いことではありません。
ですが、「英検合格」＝「英語力」
と必ずしもそうだとは言えません。
では、大学受験合格を目指す上での
英語力とはどのようなものかを考えてみましょう！
水桶の英語学力モデルとは！？
東京で活躍している尊敬する塾講師の草下先生。
同郷出身であり市立理数科から東大に進学し、
この度、
この書籍のP.79に、草下先生が提唱する
水桶の英語学力モデル
なるものが紹介されています。
英語力は、8つのスキルが枠板を構成する
水桶に溜まった水のようなものであると。
もう少し具体的に説明することにしましょう。
英語力を構成する8つのスキルとは！？
草下先生は、
- 英文法の力
- 単語力
- 精読力
- 英作文力（構文暗記含む）
- 文章読解力
- 問題を解く力
- リスニング力
- スピーキング力
の８つの力を水桶の枠の高さとして、
その桶に溜まった水の量が「英語力」だと唱えています。
下の図が、P.79ページに記載されているものです。
いかがでしょうか？
じゅくちょーは首がもげるほど頷きまくり
激しく同意する英語力の理論だと感じています。
英検を合格するための力は、
これらの桶の一部の力だけを高めることに特化しており、
総合力が求められる大学二次試験や、
高い問題を解く力を求められる共通テストにおいては
低い部分が水が溜まるのを阻害してしまっているのです。
大学受験に必要な要素とは！？
共通テストに向けた英語力と、
二次対策に向けた英語力では
板の高さが異なります。
一本の板が仮に高くても、
勝負はできず総合的な高さが求められます。
何となく読める、
フィーリングで分かる、
これらの感覚ではどこかで頭打ちとなるでしょう。
そのことにいつ気づけるかどうかで
対策の力点も変わってくるのです。
自分の正確な英語能力の高さを知り、
必要なところまで高めることは
まさにプロの仕事と言えるかもしれませんね〜！
ちゃん♪ちゃん♫
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校
]]>「当たり前」とは案外抽象的です。
じゅくちょーにとっての「当たり前」と
生徒にとっての「当たり前」とでは
大きな違いがあるようです。
英文精読１つをとっても、
「当たり前」は違うようですねぇ。
精読って何をすること！？
精密に読むこと。
これが精読です。
では精密に読むとは何をすることなのでしょうか？
じゅくちょーにとっての「当たり前」を示してみます。
- 文節ごとに “スラッシュ/” を入れる
- S/V/O/C/Mの文型の判断をする
- 形容詞句/節、副詞句/節がどこを修飾しているかの判断をする
- 代名詞が何を指しているのかを明らかにする
- 訳すだけでなく、文脈から何を伝えようとしているかを掴む
ざっくりと書くと、このようなことをすることが
じゅくちょーの中の当たり前の「精読」となります。
答えを書くことが目的化！？
たびたび、このブログでも警鐘を鳴らしていること。
それが、答えを書くことが目的化する学習の仕方です。
知らない知識は増やせばいいだけです。
ですが、問われていることを正確に理解し、
解答へと導くための過程こそが
学習にとっては重要な部分です。
精読の精度を高めることで得られることは、
- 文章の速読力
- 文章の読解力
- 文章の解釈力
です。
答えを埋めることは二次的な目標であり、
目的は精読力を高めることになります。
手段と目的を履き違えてはならないのです。
目先の魅力に囚われない！？
答えを書くことは、一見して魅力的なことです。
スッキリするからですね。
しかし、目先の快楽に飛びつき
その過程での理解を通して得られる
本当の意味でのスッキリ感を得ずして
学力が高まることはありません。
だからこそ、常に意味を考えながら
多面的に問題を捉え、
この問題を通して得られた力はなんだろう、
別の問題につながる点はどこだろうと
思考を止めないことが大切です。
情報が溢れかえる社会だからこそ、
その選択と省略が難しい時代となりました。
なにかと、子たちが生きていく世の中は
大変ですよね〜。。。
ちゃん♪ちゃん♫
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校
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