夏休みに入りました。
早速三者面談なども実施され、
夏休み前に行った実力テストの
結果も返却されています。
１番の栄冠を授かった生徒の報告もあり
夏期講習会も沸き立ちますね。
今日は、そんなお話しです。
R5年度大学共通テストまで。あと１７７日!!
徳島県公立高校入試まで、あと２３３日!!
中学校別：基礎学平均点情報ページは、コチラ！n
『つばさ』は、「まちづくり協働プラザ」を応援しています！
→まちプラさんが、「支える阿呆プロジェクト」として、阿波踊り清掃ボランティアさんたちを募集していますよ！「同じ阿呆ならやらなきゃソンソン
」
初の実力テストでの１番！？
この生徒は定期テストでは、
５教科でも９教科でも１番となりました。
県内では確か１番の生徒数となる中学校です。
大したものですね。
日頃の努力の賜物です。
そして、今回の実力テストでの１番。
初めての経験となったので、
本人も嬉しそうでした。
自分の努力が結果となって現れるのは
本当に充実感がありますね。
語彙力モンスターの生徒たち！？
小学生から通ってくれている生徒たちは、
毎回の辞書引きワークと
国語演習による意味調べによって
かなりの語彙数を小学生の時期に蓄えます。
成績上位者でも国語の読解問題では
意味がわからない単語も出てきます。
わからない単語の意味調べをしてもらい、
上位生でもわからなかった単語をチェックした上で
中下位層の生徒たちにも意味調べをしてもらったことがあります。
そうすると、いかに分かっているつもりで
単語を読み飛ばし意味不明のまま文章を読んでいるかが
判明したことがあります。
上位層生は、自分の分かっていることと
分かっていないこととの判断も明確ですね。
自己との対話がカギなのか！？
独り言がいいわけではありませんが、
問題を解く際に上位層生たちは
自分との対話をしている傾向があります。
「これは今まで知っていることと何が違うのか？」
「このことはあの知識と繋がってるよね？」
「ああ、こういう構造になってるのか！」
「であれば、これはこうなるってことになるよね？」
自分との対話を通して、
知っているのか知らないのか
分かっているのか分からないのか
自問自答を通して確認とテストをしているからこそ
結果的に上位層となっているのでしょう。
自問自答も言葉で行います。
つまるところ、言葉を操るための
語彙力がなければならないということでしょうね。
ちゃん♪ちゃん
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
じゅくちょーの共著としての書籍第二弾、
『11人の敏腕塾長がこっそり教える 地方名門国公立大学 合格バイブル〜親子で読むと勉強にすぐ結果が出る!〜』
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そして、第一弾となるKADOKAWAから出版された、
『自学力の育て方』も絶賛発売中です！
埼玉県は川越市にて、
という、すごい個人塾があります。
塾長の真島先生はとにかく
じゅくちょーからも見ても規格外！
実績もさることながら、
とにもかくにも動きが尋常なく早い！
つい先日スタートした、
「３語短文25文字ドリル」なるもの。
語彙力強化のための楽しくて面白い
新しい取り組みだと感じましたので
ご紹介いたします！
幼児期の語彙習得の流れとは！？
松江塾の
「３語短文25文字ドリル」
をご紹介する前に、
幼児期の子どもたちが
どのように語彙習得をしているのかを
考えてみることにしましょう。
＜幼児期の語彙習得の背景＞
１）言葉を耳にする
２）表情を見て音の雰囲気を体験する
３）どのような状況下で使われるかを経験する
４）立体的にその言葉のニュアンスを理解する
ざっくりとはこのような流れとなります。
立体的に言葉のニュアンスを理解できることが
語彙習得のポイントとなりそうですね。
3語短文25文字ドリルでは！？
では、「3語短文25文字ドリル」をご紹介します。
https://twitter.com/25mojiinai?s=20
Twitterにて参加できる言葉遊びです。
ルールは簡単。
・お題は３語。
・３語全部を使い、「。」も含めて25文字の一文を作る。
・動詞や形容詞は、語尾を変化させてもよい。
・Twitterの1行は19文字。
・2行目６文字目の25文字に近づけよ。
じゅくちょーが分析したのは以下のことです。
＜3語短文25文字ドリルによる語彙習得の背景＞
１）言葉を目にする
２）その言葉の一語の意味を考える
３）繋がる言葉と組み合わせることで、その言葉のもつ幅や輪郭を知る
４）整える過程で、削ぎ落としや言い換えなど試行錯誤を通し立体的にその言葉のもつニュアンスを理解する
特に、楽しい面白いというゲーム感覚に魅力を感じました！
じゅくちょーもこっそり、参加させていただいています(笑)
機械的な反復演習では語彙力は薄い！？
やはり語彙力は、
立体的な理解が重要です。
言い換え表現はもちろんのこと。
逆の意味の言葉や、
その背後にあるニュアンスなども
文章になったときの読解には欠かせません。
子どもの語彙力強化を本気で望んでいるならば、
大人も一緒になって
「本気で言葉遊びに取り組む」
姿勢が求められるでしょう。
その過程での子どもたちの会話や対話により、
より一層の語彙力が身についていくはずです。
さぁ、Twitterにて一緒に言葉遊びをしてみませんか？
ちゃん♪ちゃん♫
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本を読むこと。
教育上、非常に有益なものであり
学力向上はもちろん
語彙力の習得に切っても切り離せない
誰もができる学習の一つです。
しかし、なぜ読書が大切であり、
どのように読めばよいかを説明できる
大人は少ないのではないでしょうか？
読書、今一度考察してみましょう！
語彙習得の要になるものとは！？
２１年塾講師として子どもたちと関わってきました。
そして、子どもたちとだけ関わってきたわけではなく
そのお家の方々とも関わってきました。
学習相談だけでなく、日々の育児に関することもあり
相談の幅は多岐に渡っています。
語彙力に関する相談は、
学習相談の中でもかなり多い方だったと記憶しています。
語彙力に関する様々な教材はありますが、
様々な教育学者たちも提唱する論文を読んでみても
「対話」による習得に勝る語彙習得法は
ないように感じています。
親の発話が子どもに与える影響とは！？
多摩大学大学院客員教授の矢萩邦彦氏の研究によると、
ある専門職についている家庭の子どもと
生活保護世帯の子どものとの比較研究を行った際
かなり大きな発話による語彙習得の差があったことがわかりました。
上記のリンクをご覧ください。
対話と発話。
子供たちに与える語彙習得への影響は
非常に大きなものがあるのです。
では、なぜ読書が語彙習得にも効果的だと
いうことができるのでしょうか？
読書は筆者との対話となる！？
読書とはすなわち、
「筆者との対話」
だということができます。
筆者との対話を通して、
子供たちは様々な文章表現から
多くの語彙のシャワーを浴びることとなるのです。
そして、抽象的な言葉も具体的な言葉も
難解な言葉も平易な言葉も
言葉のプロが紡いだ一流の文章によって
吸収することができるのが「読書」となります。
「なぜこの言葉を使ったのかな？」
「こんな表現みたことないぞ？」
「これはどういう意味で言ってるのかな？」
このような筆者の紡いだ文章との対話を通して
「思考すること」により、
豊かな語彙力は育まれていくのです。
決して読まされることでは思考は生まれません。
あくまで、筆者との対話による読書により
語彙力は磨かれていくのです。
ちゃん♪ちゃん♫
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校うう
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日本の教育の面白い点として、
読書感想文や作文などに対して
「書き方」の指導をしないことが
挙げられます。
「書き方」がわからないからこそ
嫌いになったり苦手意識を持って
しまうのではないでしょうか？
本日は、読書感想文の書き方について
じゅくちょーならではの視点で解説してみます！
読書感想文って何を書けばいいの！？
その名の通り、この課題は「感想」を書けばいいのです。
では、「感想」とは具体的に何を書くことなのでしょうか？
「感想」は自分の感情の変化や感情が動いた部分、
その変化がどのような変化であり、
感情がどのように動いたかを書くことが求められます。
ということで、自分の感情の変化を
視覚的に分かりやすくするために
「ふせん」を使って本を読むことを提案します！
例えば、100均などで買うことができる
色の種類が豊富な「ふせん」を使ってみましょう。
そして、感情の「マイルール」をそれぞれの色に作り、
「赤は怒りの感情」「青は悲しみの感情」
「黄色は疑問の感情」「緑は喜びの感情」
などを決めて、読書をしながら
感情の変化や動きがあった部分に感情ごとのふせんを
ペタペタと貼っていくのです。
大事な感情は「共感の感情」！？
読書感想文にシマリを持たせるのは、
「共感の感情」です。
そもそも、「感想」を作文にして書くのですから
相手がどんなことを「感想」として知りたいかを考えて
文章を作る必要があります。
例えば、見たかった映画を先に見た友だちがいたとしましょう。
その友だちに感想を聞きたい場合、あなたは何を知りたいでしょうか？
「おもしろかったかどうか？」→「どんな部分が」
「おすすめかどうか？」→「どんな部分が」
などが知りたい部分となるでしょう。
これらのことをもっと掘り下げて、
感想を書くとどうなるでしょうか？
じゅくちょーの教材のおすすめをお伝えするときの視点は
役に立つかもしれません！
教材選びは読書感想文とよく似ている！？
じゅくちょーに
「おすすめの教材はありますか？」
と尋ねると、とても長くなることを覚悟しておいてください(笑)
なぜなら、どんな人にもフィットする教材は、
じゅくちょーの知る限り存在しないからです。
では、上記の質問がされたときの
じゅくちょーの逆質問を挙げてみましょう。
- どんなことにお困りですか？
- どんなことができるようになりたいですか？
- どこまでは理解できていますか？
- じぁ、これはできますか？
- そもそも〇〇は何なのか説明できますか？
- 応用や発展問題はどのような問題か分かりますか？
- であれば、おすすめの教材はコレになりますね。
- コレを、言った通りのやり方でやれば伸びます。
- 言った通りのやり方ができなければ、あまり意味はありません。
- 解いておけばできるようになるという短絡的な考えは捨ててください。
文章にすると、結構きつめなことを言っていますね。
ですが、それだけ教材をお薦めする場合は
「どんな人に対して」
「どんな効果を得たいのか」
を、具体的にピックアップしておかなければ
あまり意味のあるお薦めにはなりません。
翻って、読書感想文も同じようなことが言えます。
自分の感想なので、主観的で抽象的になりがちです。
しかし、自分が感じたことがどんな人に対して伝わって
どのような困難を抱えている人へのヒントになると書いていれば、
その感想文を読んだ人に対して、何かしらのメリットがあります。
例えば、
私は「〇〇」という本を読み、自分が何者であるか悩んでいる人や自分がどんなことをしたいと思っている人間であるかということに悩んでいる人に、何かしらのヒントになると確信した。
それは、私自身が今、受験という人生の帰路に立ち、初めて自分の人生を考えるというタイミングであることが原因であるかもしれない。しかし、受験を迎えていない人にも同じような悩みを抱えている人はいると思う。どうか、この本が悩みから一歩踏み出すためのきっかけになると私は嬉しい。
まず、〜。
こんな感じでしょうかね〜。
一般的なアドバイスとは異なる視点での
読書感想文の書き方ですので、
他の人とは違った書き方をお求めの人はどうぞ！
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
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熟語の構成問題では、
大分すると五つのパターンになります。
この問題は決して難しくありません。
そこにある漢字を見たままの意味を
判断するだけなのですが、苦手な生徒がいます。
なぜなのでしょうか？
５つのパターンとは！？
まずは、５つのパターンをまとめておきましょう。
- 意味が似た漢字を組み合わせたもの
- 意味が対になる漢字を組み合わせたもの
- 上の漢字が下の漢字を修飾したもの
- 上の漢字が主語、下の漢字が述語の関係にあるもの
- 下の漢字が上の漢字の目的や対象を表すもの
という、５つのパターンになります。
他にもあと数種がありますが、
それらの出題はあまり目にしたことがありません。
例えば、
- 「身体」「詳細」「創造」「豊富」「陰影」
- 「売買」「公私」「損得」「開閉」「増減」
- 「新年」「再会」「急病」「独立」「予想」
- 「頭痛」「地震」「人造」「日没」「国立」
- 「作文」「着陸」「帰国」「読書」「借金」
このような熟語が、それぞれのパターンに該当します。
熟語の造りを見れば判断できそうなものですよね？
子どもたちの意味を考えないことの深刻さ！？
『つばさ』を開業するだいぶ前のことですが、
「先生、寒冷の意味を教えてください！」
と言われたことがあります。
「ん？それは、熟語の構成を知りたいってこと？」
「いえ、意味です。」
「え？聞かんでもええでぇ、漢字のままやん？」
「どういうことですか？」
「“寒い”と“冷たい”の意味は分かる？」
「それぐらい分かります、バカにしないでください！」
「。。。」
何かのコントのように感じてしまいますが、
これぐらい意味不明なほど
「意味を考えない思考習慣」に
毒されてしまっている生徒もいるのです。
見れば分かる、読めば分かる！？
「意味を考えない思考習慣」に毒されてしまうと、
全てを無意味な暗記で学習してしまうことになります。
見たままの言葉を暗記し、
読んだままの言葉を暗記します。
意味は知りません。
書けますし、読めます。
ですが、意味は知りません。
これでどうやって学習成果を上げるのでしょうか？
このような状態であるにもかかわらず、
必死で無意味な暗記に努力を重ね、
「伸びないんです…」と嘆いて
自分がバカなのではないかと
自信を失ってしまう生徒たち。
本当に深刻な状況が子どもたちの現状です。
語彙力アップは、熟語の意味理解から！？
さまざまな国語指導者たちの書籍や記事を読み漁ってきました。
その中でも語彙力アップに関して一定の見解として
「熟語の構成の意味を考えること」
が挙げられています。
大人たちも、全ての日本語の意味を知っているわけではないでしょう。
漢字の作りや意味を考えて、「こういう意味だろう」で
対応している語彙もあるはずです。
もちろん、語彙力アップの要素としては
意味だけでなく「類義語」や「対義語」も
合わせて知識としてまとめておくことも必要です。
普段の生活からできること。
少しの工夫で、高められる語彙力。
なにもテキストにかじりついて
ガリガリ問題を解くことだけが
国語力や語彙力を高めるわけではありません。
出会った熟語の意味を考え、
簡単な会話を家庭内ですること。
塵も積もれば山となりますから！
ちゃん♪ちゃん♫
学校
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