なんとなくは分かっている、
勉強する必要があることは。
でも、なぜか手につかない。
こんなことって誰にでもあります。
しかし、大人になっても
同じことが自分の身にも起こっていませんか？
体重計に乗りながら！？
お風呂上がりに乗る体重計の数値。
若かりし頃の輝いていたあのときとかけ離れた
見るも無惨な数字という暴力。
ため息と同時に鏡の前の自分の姿を眺め、
突き出たお腹やたるんでしまった顔に手を当てる。
学生時代の授業中、
あれほど気にして一本一本を指で撫で
整えていた前髪たち。
今はどうだろうか、気にしているだろうか？
いやむしろ、気にならなくなっていないだろうか？
やる必要があるとは分かっていても！？
健康のためには、体重も落とした方がいい。
ちょっとは見栄えも良くしたいから、
お腹やしわにもケアをした方がいい。
やらなきゃならないことは分かっている。
でも、なぜかできない。
というより、気にならなくなってきている。
どうでしょうか？
でも、テレビや雑誌、InstagramやTikTokで登場する
呆れるほどに美しくでスタイルのいい人たち。
筋骨隆々でシックスパックのコントラストが綺麗な人たち。
「いいなぁ、うらやましいなぁ。。。」
「自分もこうありたいなぁ。。。」
とは思いはするものの、
「自分ごと」ではなくどこか遠くの方へと
気持ちを追いやってしまってはいないでしょうか？
もし、この気持ちに共感できるのなら、
子どもたちの気持ちにも共感できるはずです！
同じなんです、子どもたちも！
リアルじゃない！？
自分の体型がモデルのようにスリムになる。
自分の腹筋がバッキバキに割れる。
このイメージはリアルに頭の中に
思い描けていますか？
リアルではないからこそ、動き出せないのです。
ひるがえって、子どもたちの学習はどうでしょうか？
自分が１番を取る、学んだことがぐんぐん身につく。
これがリアルに感じられないのには
原因があるのでしょうか？
もし、こうならどうでしょうか？
「あんたはうちの子やから、アホでしゃーない。」
「本当にバカなんだから。」
「アンタにできるはずないで〜、こんなこともできんのやけん。」
子どもたちにとってのリアルは、
「ダメな自分」である可能性があります。
ライザップがなぜ、爆発的に流行ったのか？
じゅくちょーは思うのです。
一緒に自分の理想に対してバカにせず
一緒になって夢見てくれ励まし続けくれたから。
子どもたちの最強の応援団は、
保護者以外にいないのですよ！
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
じゅくちょーの共著としての書籍第二弾、
『11人の敏腕塾長がこっそり教える 地方名門国公立大学 合格バイブル〜親子で読むと勉強にすぐ結果が出る!〜』
が発刊されました！
徳島という地方の受験生たちが、情報弱者として受験に対して後手に回らないためのお役立ち本間違いなし！
ぜひ、お近くの書店やAmazonにてご購入し、お手にとってお読みいただければ幸いです！(2022.8.20時点：勉強法のカテゴリーで現在17位！）
本日は、長女の発表会の観覧に。
英語劇の主役をするとのこと。
じゅくちょーも若かりし頃にしていた
LABO教育センターの発表会です。
英語のセリフを小学生から！？
日本に誕生してもう６０年を迎える
老舗の教育機関です。
生きた外国語の習得を通して
豊かな母国語を育み、
コミニュケーション能力や社会性を養う
教育プログラムです。
大先輩としては、宇宙飛行士の野口さんなどがおり
国際交流活動としても
硬派な存在としても知られています。
じゅくちょーもこのプログラムの一環で
外国へとホームステイに行きました。
世界観が激変する経験となりましたね〜。
世界の物語を通して外国語に触れる！？
Laboでは英語教育とうたってはいますが、
学習指導を行うわけではありません。
教えないことで、子どもたちの主体性を
うちから引き出すような指導をしています。
子どもたちだけで問題解決に取り組ませ、
子どもたちだけで合宿の運営などを行い、
大きい子も小さい子も一緒になって
一つの作品を体一つで表現する活動。
ここで育った子たちは、
今社会や国が求める「人間力」なるものを備えて
社会へとたび立っていきます。
お勉強よりも大事なものを手にして
大きくなっていくわけですね。
もちろん、お勉強も大切なものの１つではありますよ(笑)
立派にセリフを言い切った！？
英語と日本語を織り交ぜて
劇表現活動をするLabo。
動きも覚えながらセリフもいいながら、
一筋縄ではいかないことをクリアしていく子どもたち。
思春期となり家ではパパとあまり
会話をしてくれなくなった長女ですが、
小さい子たちを支えながら、
みんなを引っ張って作品を立派にやり遂げている姿に
じゅくちょーもいちパパとして
ちょっと感動してしまいましたね〜。
子供の成長は、あっという間です。
ついつい忙しさを言い訳に、
一番大切なことを一番大切にすることを
忘れがちになってしまうこともあります。
家族あってのじゅくちょー。
生徒たちももちろん大切ですが、
まずは家族を一番に大切にできる人間として
生徒たちから信頼に足るものになりたいですね！
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
]]>夏期講習前のわずかな休日。
家族との時間を過ごします。
子どもたちの学校が臨時休校となり
自宅で過ごす時間が増えそうです。
何をしようかと考えています。
図書館で本を大量に！？
じゅくちょー家の家族行事として、
図書館に２週間に１度
本を大量に借りにいくというものがあります。
嫁さまとじゅくちょーとのカードを使い、
ふたり分の借りられるマックスの量を借りて帰ります。
子どもたちは学校から帰ると、
まずは借りて来た本を読みます。
長女は６年生となり、
今までの趣向とは異なる本になってきました。
次女は今は歴史に大ハマり。
長男はまだまだ定まっていません(笑)
紙の本のいいところ！？
じゅくちょーは子どもたちに
本を読みなさいとは一度も言ったことがありません。
じゅくちょー自身が本を読む姿を見せているだけです。
そして、興味があることを親たちが知っているだけ。
興味がある本を机の上に並べておくだけ。
強制になると嫌になります。
それは誰しもが同じことではないでしょうか？
塾も同じです。
勉強が嫌になるような声かけは
一番やってはいけないことと言えるでしょう。
大好きなゲームですら、
絶対に１日３時間、やった内容の報告、
攻略方法、対策方法、クリア時間などの報告を
強制させただけで、子どもたちは
大好きなゲームから離れていくものです。
知りたいことが増えれば増えるほど！？
人は基本的には、
知らないことを知ることは
とても楽しいものだと思うのです。
幼少期の子どもたちがいい例ですよね。
いつまでたっても、
「なんで？どうして？わかんない！」
を繰りかえしているのが仕事のようなものです。
読書の習慣づけは、
このときこそが最適なのです。
「そうか、分かんないか。
じゃ、書いてあるものを調べてみようか？」
と、知らないものの調べ方を教えるチャンスです。
自分で読んでわかるようになること。
今後の学力の一丁目一番地は、
幼少期の習慣から作られるのですね〜。
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
]]>最近の社会の用語には、
「可処分所得」という言葉が出てきます。
ビジネスのトレンドには、
「可処分時間」の奪い合いなども。
人間が生きていく上では、
「可処分メンタル」も考えなければならない
時代になったのかもしれませんね！
何を切り捨てるのか！？
生きていく上で、
「一番大切なものを一番大切にして生きること」
をじゅくちょーは大切にしています。
これを実現するためには、
自分のメンタルのキャパを知っておくことが
とても大切になります。
人によって、メンタルの容量には限界が異なります。
キャパオーバーが早い人もいれば
たらふく容量がある人もいます。
例え好きなことであっても、
自分の関心を寄せられることにも
限界があるのが人間というものだと思うのです。
無駄遣いをしないために！？
自分の未来に影響する大事なことや、
自分が大切にしたいものに害が出るものを判断し
自分のメンタルを侵食する事案のコントロールは
生きていく上でとても大切なスキルではないでしょうか？
自分の「可処分メンタル」を無駄遣いしないこと。
「戦略」という字は、「略」という字が入ってる通り
「何を略すか＝しないことを決めること」
だと解釈することができます。
どうでも良いことを、
ちゃんと
どうでも良いと思えることは大事なんですね！
心を穏やかに、自分のご機嫌を取ること！？
現代社会は、大人も子どもも
高ストレス社会であることは間違いないでしょう。
情報もネットを中心として、非常に量が多く
それに加えて、その情報にスマホ一つで
いつでもどこでも繋がることができます。
だからこそ、必要以上に考えを巡らせたり、
過度に動揺したりすることも多くなります。
関心の幅を広げるのも、そこそこにしないといけませんね。
「いかに、やらないことを切り捨てるか？」
こういうことが、大事なスキルとなる
時代になってしまったのでしょうね〜。
未来の子どもたちは大変だな〜。
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
]]>髭のじゅくちょーはその風貌に似合わず、
アロマやドライフラワーなどが好きです(笑)
七夕の本日、いつも教室で焚いている
アロマオイルを自分で調合するために
レッスンに行ってきました。
アロマの効果！？
医学的にも効果があるとされ、
「医者がすすめる科学的アロマセラピー~香りの効果を自律神経で解明!」
などの書籍なども発売されていますね。
理屈はどうあれ、いい香りが好きなじゅくちょー。
香りには、人によって好みがあります。
ですが、好き嫌いではなく
どうせなら科学的にも効果があるとされるもので
自分好みのアロマを作成しようと思い立ち
アロマの調合ができるところに行ってきました！
自律神経を整える効果が！？
香りと脳には深い関係があります。
記憶と香りは強く結びつくことも
研究で分かってきていることです。
食事の記憶は味と共に香りも強く結びついています。
自律神経を整え、副交感神経を優位にする香りもあります。
グレープフルーツの香りは、脳の回転スムーズにし
集中力を高める効果があるとされています。
オレンジ・スイートやベルガモットは
リラックス効果・過緊張の緩和。
実際どの程度効果があるかは分かりませんが、
いい香りの中で誰一人おしゃべりもせずに
集中して９時間過ごしているので
プラスの効果はあるのかもしれませんね。
自宅以上にリラックスできる学習空間へ！？
受験生にとっては、
これから自宅で過ごす時間よりも長く
塾で滞在することになるでしょう。
緊張感はありながらも、
居心地がいい空間であることは
長時間学習において重要な要因です。
じゅくちょーも、書籍の脱稿の際には
さまざまなカフェにお世話になりました。
自分をどのような環境・空間に置き
学習するモードに切り替えるということは
非常に大切なことだと感じます。
香りのエッセンスが、
気づくとほのかに生徒たちのサポートになれば
１３種のオイルと比率を考えに考え抜いた甲斐が
あると言うものですね〜(笑)
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
]]>
「なぜそう曲がるの！？」
というぐらいの直角カーブで
台風が四国の上を通過しそうな
テスト期間中の夜です。
明日は無事にテストは実施されるでしょうか？
集まってくる生徒たち！？
天気が悪かろうが、
気温が暑かろうが、
ガッツのある生徒たちはお構いなしで
塾にやってきてくれます。
この１日の頑張りが、
あのつらくとも歯を食いしばった１日が、
受験当日の試験の最中に
粘りや執念となって現れます。
如何に想いを込めたか！？
学習にはやり方があります。
これは「質」の部分です。
しかし、「質」だけが
成績に反映されるのは
中学学習内容レベルまでです。
「質」に添加する「量」。
「質」×「量」にもう１つ大きな要因を
掛け合わせる必要があります。
それが「想い」です。
「質」×「量」×「想い」！？
どちらかと言えば、
「質」と「量」の水準を高めるのが
「想い」の部分とも言えます。
「想い」が強ければ強いほど、
「質」と「量」の水準も高くなり、
結果的に得られる成果が大きくなるイメージです。
生徒たちの純粋な合格に向けての
「自分を高めたい」
という「想い」は本当に美しく感じます。
毎年ながら、はた目からみていても
込み上げてくるものがあります。
大人であっても、歳を老いたとしても
自分を高めようとする想いは
尊いものなのかもしれませんね。
じゅくちょーもそのような姿を見せられるような
大人でありたいと思います！
ちゃん♪ちゃん♫
この春から入塾して、
今年のテストで100点を連発している生徒がいます。
小学６年生ではあり、難易度も小学生レベルではありますが
それでも昨年はこうではなかったという声が聞けて
じゅくちょーはほくそ笑むのです(笑)
得意科目だけの100点なのか！？
興味深いことに、この生徒はどの教科でも
満遍なく100点を取ってきてくれます。
今年に入って逃した100点は2回だけ。
あとは１０回ほど100点を取り続けてくれています。
前の学年のとき、入塾前はどうだったのかを聞くと
「こんなに100点ばっかり取ってはいなかった」
とのことで、嬉しい限りです！
加えて、自分の好きなことや夢中になることが明確にあり
学習も趣味も頑張る立派な生徒さんです。
連発ではないが100点は続出！？
テストが返却されると、
じゅくちょーにまずは見せてくれる生徒たち。
じゅくちょーは問題とその結果を受けて
次へのテストのための分析をするからです。
嬉しそうにテスト返却ファイルを持ってきてくれる
小学生との生徒たちが、かわいくて仕方ありません。
ですが、ニヤニヤ嬉しそうに持ってくるタイプと、
表情が読み取れない微妙な顔をしている生徒もいます。
バツの悪そうな顔をしている生徒も、
ちゃんと答案用紙を持ってきてくれるので
その点は自分の弱点に向き合うことができて立派です！
中学・高校では100点は難しい！？
中学生では学年が下になると
100点はたくさんみる回数があります。
主要５科目以外の教科では、
中３生になっても100点は連発してくれています。
逆に高校になると、家庭科や美術、音楽や情報のテストでは
かなり点数が厳しい結果になる生徒も多くいます。
普段から取り組む教科ではないために
直前の詰め込みで対応してしまっているからでしょう。
なんにせよ、100点に価値があるというよりも
満点を目指して日々取り組んでいる過程が
誇らしく素晴らしいことだと感じます。
子どもたちが一生懸命に取り組む姿、
ただこれだけで感動してしまうのはなぜなのでしょうね〜(笑)
ちゃん♪ちゃん♫
学校
]]>
本日は、
お茶の水大学名誉教授の内田信子教授の論文
学力格差は幼児期から始まるか？
―経済格差を超える要因の検討―
の内容をご紹介しようと思います。
さて、学力格差の要因は
経済格差からなのでしょうか？
学力差の本当の要因は！？
学力差を生む、経済格差を超える本当の要因とは何なのか。
この論文では、このことに関しての調査研究をしています。
まず、高所得のご家庭でありがちな特徴が、
子どもの学力を高めているのではないだろうか？
次に、低所得のご家庭でありがちな特徴が、
子どもの学力を低くしているののではないだろうか？
そのような問題提起を深掘りしている、
非常に興味深い論文となっていました。
判明したこととして、ご家庭における
以下の３つのしつけが学力差を生むとのことです。
- 共有型のしつけ
- 強制型のしつけ
- 自己犠牲型のしつけ
では、一つ一つを細かく説明してみることにしましょう。
「共有型のしつけ」とは！？
中野氏は、「共有型のしつけ」を
「子どもを一人の人格を持った存在として尊重して、
子どもとの触れ合いや会話を大事にし
楽しい経験を子どもと共有しようとするしつけ」
と定義しています。
このような家庭環境を意識して作ろうとしている保護者は、
「家族団欒や親子の会話、夫婦間の会話」
を重要視し、穏やかに相手の意見を聞くという習慣があります。
このしつけをしているご家庭では、
所得の高低に関わらず、
自宅に書籍の数が豊富にあり
乳幼児期からの本の読み聞かせや
保護者自身が読書好きである傾向が強く表れています。
結果的に、その家庭の子供たちは
「読み書きやリテラシーや語彙力も豊富」
と調査報告が挙げられています。
「強制型のしつけ」とは！？
中野氏は、「強制型のしつけ」を
「子どもを自分の理想通りに育てようとし、
思い通りにならないことには懲罰を辞さず
指示・命令・管理・調教的なしつけ」
と定義しています。
興味深いことに「強制型のしつけ」は、
高所得・低所得のご家庭共に多くみられた点です。
そしてさらに、このしつけスタイルにおいては
「高所得のご家庭の子どもの語彙力の低下」
という負の相関関係が見られました。
考えられる原因として、高所得だからこそ
週のほとんどを習い事に通わすことで
ご家庭での会話で巡り合う語彙が少なくなる点です。
かつ、習い事先でも「強制型のしつけ」的な指導がなされ
より一層の自発性が萎縮していることも考えられます。
結果的に、
「学習の土台となる語彙の乏しさを生む家庭環境」
と調査報告となっています。
「自己犠牲型のしつけ」とは！？
中野氏は、「自己犠牲型のしつけ」を
「保護者自身が育児における責任感・焦燥感が強く、
子どもとの触れ合いや会話を苦しく感じ
それでも自己犠牲的に関わろうとするしつけ」
と定義しています。
このような家庭環境を意識して作ろうとしている保護者は、
「ギブアンドテイク」を重要視。
自分だけが頑張って孤軍奮闘し
生活は子ども中心で自分の生活はないと感じています。
そのため、見返りを強く欲しています。
このしつけをしているご家庭では、
育児における報酬が何よりも大事になり、
子ども本人の意思や考えをないがしろにします。
高所得家庭では、育児書なセミナーに没入し
逆に育児不安や無気力から育児放棄につながる事例も。
低所得家庭では、子どもが原因で生活が不安定なのだと、
責任転嫁からネグレクトに発展する場合もあるようです。
結果的に、
「学習に向かうための精神が不安定となる」
ということに。
学力差の本当の要因は！？
これらのことから、
学力差の本当の要因は経済格差ではなく
「保護者か子どもに育児に対して、
どのような関わり方をしているか」
ということが原因であることが判明しました。
某大手の塾の調査結果においても、
最難関中学・高校・大学への合格者は
そのほとんどが「共有型のしつけ」家庭の
子どもだったともセミナーで聞いたことがあります。
このような実態を聞いてしまうと、
塾にできることは幼児からの子どものみならず
育児支援という名目の保護者への教育・啓蒙に
なってくるのかもしれませんね。
幼児教育部門の設立も、待ったなしになってきました！
ちゃん♪ちゃん♫
学校
]]>
あなたは、歯ミガキをするときに緊張しますか？
恐らくしませんよね？
では、1万人を前に歯ミガキをするのではどうでしょうか？
なぜ緊張するんだろう？
一万人を前に歯ミガキ。
さすがに、緊張するかもしれませんね？
いつもしている歯ミガキなのに
なぜそうなってしまうのでしょうか？
おそらく、「初めてのことをするとき」
人は緊張するものなのです。
いつも反復して「慣れている」状態、
無意識でできる状態であっても、
いつもと違う状況になっただけで
緊張感は想像以上に高まってしまいます。
緊張しないようにするためには？
では、受験本番を想定してみましょう。
本番では人は誰しも、
大なり小なり緊張してしまうものです。
本番は１度きりのもの。
「慣れる」ことはできません。
ですから、土台無理な心理状態である
「緊張しないこと」を求めるのは間違いなのです。
大切なことは、
「緊張しても実力を発揮できる状態」
を作り出すこと。
常に本番のように臨み、
「緊張すること」も見越して
具体的に「そのとき何をするのか」を明確にしておくのです。
緊張していても実力が発揮できる仕組みづくり？
こう考えてみると、
緊張していても実力が発揮できるように
常日頃から備えておくことが肝心だと分かります。
ケアレスミスが多いことが課題の場合、
備えなしで本番に臨めば、
いつも以上にミスが増えることは予想に難しくないでしょう。
ミスの原因が、時間のプレッシャーであるならば
短い時間で解きあげる訓練をしなければ、
その生徒のミスは防げません。
ミスの原因が、雑さであるならば
本番を想定した計算用紙の面積で
見やすく丁寧に書く練習が必要です。
「初めてのこと」や
「慣れていないこと」が要因となって
緊張をするのであれば、
ミスを防ぐことに慣れておくことで
本番の緊張も少しは軽減されることでしょう。
気持ちに頼ると、気持ちに左右される？
決して、心構えや気持ちなどの抽象的なことではなく
『具体的な手順』を備える必要があります。
「ミスしちゃダメだ！」「落ち着いて解く！」
と言った、精神的なプレッシャーを自分はもちろん
相手にも与えると逆効果です。
緊張はするものだと想定し、
緊張していたとしても
「これだけならできる」
「ここまではできる」
「これをやる」
と言う基準を自分の中で作っていく必要があります。
これらの常に本番を想定したポジティブリストを、
日頃の演習時に作っていく学習法が
『本番に強い子』を育む決め手になるのです！
緊張を感じたら、
「ああ、今自分は緊張しているなぁ。
想定通りだなぁ。
だから、想定した通りのことをしよう。」
緊張のボーダーの基準値を上げていく？
そして、毎回の入試本番までのテストの中で
緊張感を持って試験に臨み、
「緊張しいても、ここまではできた！」
「緊張していても、これならできた！」
という、本番への経験値を蓄えていく必要があります。
この自分の中の想定のラインを、
テストの中で徐々に上げていくことが、
緊張していても実力が発揮できるか否かの
ボーダーとなるのでしょう。
理想だけを高く設定すると、
その落差に人は恐れおののきます。
自分軸を持って、正しい自分の実力を認識し、
最低限のボーダーラインをアップデートできるように、
自分をコントロールする力を養っていきましょう！
ちゃん♪ちゃん♫
学校
]]>