長い講師歴のキャリアの中で
エッセイを添削することは
初めての経験となりました。
エッセイを提出するタイプの
入試も最近では導入されました。
大学入試は時事刻々と変化していますね〜。
エッセイとは！？
留学経験のあるManna先生は、
留学先の高校の国語の授業（もちろん英語）で
エッセイの課題が頻繁に出されたと言っていました。
日本人のエッセイのイメージは、
①自由な形式で意見・感想などを述べた散文、随筆、随想
という印象が強いかもしれません。
しかしながら、諸外国におけるエッセイは
②特定の主題について述べる試論、小論文、論説
という側面が非常に色濃く出ます。
むしろ、このような文章において「型」を排除して
自由に書いてしまうと評価に値しない状態になってしまいます。
型を重んじるエッセイ！？
大学入試が求めるエッセイは、
どちらの日本式なのか諸外国式なのかは
採点基準が示されない限りは分かりません。
しかしながら、型に則った書き方で提出して
減点されることは絶対にないでしょう。
ということで、小論文型のエッセイは
１）Introduction
２）Body
３）Conclusion
を主体として構成されます。
そして、更に各々について細かく
Topic sentenceやEvidenceなど
必要な要素が入っているかどうかが
評価の基準となります。
当たり前とは何だろう！？
「そして、当たり前と思っているときには、ある感情が湧き起こることは少ない。
それは「感謝」だ。
「ありがたい」とは「有り難い」と書く。
その当たり前自体が「有る」ことが「難しい」ことであると認識し、そのことに気付けず申し訳なかったと「謝りたいと感じる」心こそが「感謝」なのだろう。
私にはまだまだ気付けていない当たり前がたくさん有る。
しかし、大学での様々な出会いと学びにより、その当たり前は常に更新できるだろう。
当たり前が変わっていくことを楽しんでいきたい。」
生徒のエッセイの一部を要約したものです。
じゅくちょーブログを読んでくれているからでしょうかね(笑)
嬉しいようなむず痒いような。
考えさせられる内容です。
合格を期待しつつ、
毎日の指導に邁進していく所存であります！
ちゃん♪ちゃん♫
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
校
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一昔前より、大学受験はかなり前倒しで
終了するようになりました。
そのことから、塾を卒業される生徒さんも
以前よりは早くなってきています。
嬉しいことでもあるのですが、
それは同時に寂しい訳でもありまして。。。
出会いから教わること！？
教育は、共育であり協育であります。
教え育み、共に育て協力して育てていきます。
しかし、こうも考えられないでしょうか？
教えられ育まれ、共にと育ち合い協力して育ち合う。
教育者にはこのような観点も時には必要だと感じます。
生徒たちを教えているようで、教えられている。
生徒たちを育てているようで、育てられている。
これは何も生徒たちだけに感じることではありません。
一緒に働くスタッフたちに対しても同様の感覚を持っていることは
一経営者として忘れてならないことです。
出会いのタイミングと別れのタイミング！？
塾長の尊敬する人間学の父、森信三氏は
『人間は一生のうちに逢うべき人には必ず逢える。
しかも、一瞬早すぎず、一瞬遅すぎない時に。』
という言葉を残しておられます。
しかし、こう感じられるかどうかは
出会った人の人格や器によるのではないでしょうか？
いや、もしかすると良い人悪い人ではなく、
何かしらのことを教えてくれるために
自分の気づきとしての役割を
出会いは担っているのかもしれませんね。
別れのときには！？
上皇后陛下・美智子様は、
「幸せな子」を育てるのではなく、
どんな境遇におかれても
「幸せになれる子」を育てたい。
とおっしゃられています。
別れの際には、このような心を持った人物となっていて欲しいものです。
幸せかどうかを決めるのは、自分の心です。
幸せがあるか、幸せになるのかではなく、
幸せと思える心が育っているかどうかなのですから。
ちゃん♪ちゃん♫
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日本の教育は、今まさに
転換期を迎えています。
学力偏重の時代から、
その高い学力で何を成そうとしているのか、
このことを求める受験になってきています。
すなわち、「志」が求められているのです！
志を胸に！？
志望理由書の漢字の中には、
「志」という字が含まれています。
大学入試における「志」とは何を指すものなのでしょうか？
案外、この部分をおろそかにして
志望理由を書いてしまっている生徒が非常に多いのです。
現役の大学助教授をしながら、
小論文指導を生業としている
埼玉県の雄飛会は潜龍舎の佐藤先生によると
「志とは、自分がどんなことに問題意識を感じ
それをどのようにして解決していきたいか。」
であると語っておられました。
「問題意識」を何に感じる人間であるか！？
すなわち、大学でどのようなことを学び、
その学んだことを通してどんな社会問題を
解決していきたいかを述べるのが「志」の部分だということです！
あなたの志望理由書には、
この部分は含まれているでしょうか？
自分のやりたいことや将来のキャリア設計ばかりを
書き連ねていやしませんか？
そのやりたいことや叶えたいことは、
志望する大学でなければ叶えられないことでしょうか？
その大学で学んだことを通して、
この問題を解決したいというものにつながっているのなら
大学側の教授も納得の志望理由となるでしょう。
先行きの不透明な時代だからこそ！？
時代は、答えのない問いに対して
どう解決を図ろうとするかを考えられる人材を
求めるようになりました。
それは、大学側であっても同じです。
まだ見ぬ研究に取り組み、
社会に役立つか分からない研究に打ち込んだ結果
それが何かしらの役立つことにつながると良い
という希望的観測で大学は研究をしています。
不透明で不安定、不確実で不明瞭な時代。
その中にあって、問題意識や改善意識は
確実なものとなります。
何を解決したいのか、どんな問題に取り組みたいのか、
誰を助けたいのか、どんな困難に立ち向かうのか。
ここが明確な生徒が来てくれることを
大学側は求めているのです！
あなたの志は、何ですか！？
ちゃん♪ちゃん♫
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『つばさ』では、指定校推薦で
校内選考に通ったのは１００％！
ですが、生徒から聞くのは
周りの友だちたちは軒並み
落とされてしまったと言う事実でした！
長年、城南高校のすぐ近くの進学塾で
講師をしてきました。
他の高校の指定校推薦の現状も知っています。
評定条件を満たして志望理由書を書き、
他の生徒の競合がない状態で
選考から落ちるということは
あまり見たことはありませんでした。
２年前から、指定校の推薦から
落選する生徒がちらほら出始め、
今年のこの現状の理由は何なのかと考えました。
推測するに、私立大学の入学定員充足率に対する
私学助成金の補助金制度が
一昨年から１.１倍と厳格化されことが
影響を与えているように思うのです。
私立大学は、入学定員充足率
（入学定員に対する入学者数の割合）を
1.2倍までに抑えれば私学助成金が交付されていました。
この、国からの助成金の全体に占める割合は大きく、
大学によっては３割近く助成金で賄うことがあるそうです。
そして、この基準が16年度は1.17倍、17年度は1.14倍、
１８年度は1.1倍と年々厳しくなってきているのです。
基準を超えると助成金は全額カットとなるため、
各大学は基準内に収めるべく、奮闘しています。
近年の、私立大学合格が非常に難しくなった
内幕はこのようなことが背景にあります。
私立大学にとっては、
指定校推薦で自分の大学に確定で入学者を
迎え入れられる指定校推薦の制度は、
経営上ありがたいはずです。
ですが、有名私立大や難関私立大にとっては
指定校推薦の制度は有り難いことでしょうか？
すべり止め受験であっても、
定員の数倍の受験者がおり
センター試験を経て国立大学２次を考えている
学力的には優秀な生徒がたくさん集まります。
ですので、有名・難関私立大にとっては
指定校推薦という制度は、あまり重要ではないのかもしれません。
大切なのは、その大学に入学する『価値』です。
大学という機関は、位置付けで言うと
『研究機関』です。
優秀な人材が研究意欲を持って
各分野の基礎研究をし、成果を出すことで
その大学の『価値』が決まります。
つまるところ、大学側の都合で言うならば
『意欲があって優秀な生徒』だけしか
推薦される生徒は欲しくないわけです。
となると、
大学側は高校側にどのような要求をするのか？
『たとえ評定基準を満たしていたとしても、
定期テストの点数で決まる評定は、
高校側の問題作成難易度のさじ加減で上下します。
よって、生活態度や学習意欲などを総合的に判断し
志望理由書などの書面化された根拠のある判断基準から
推薦に相応しい生徒を送り出してくれないならば、
大学側との指定校推薦枠を撤廃いたします。』
と通達されたとしたら、
高校側の選考基準は非常に高まるでしょうね。
楽して大学進学などと言う
甘っちょろい考えでは、
例え必死になって進学高校に合格しても
高校生活の取り組み次第では
結果的に指定校推薦をもらえず、
センター（これからは共通テスト）に
対応できる学力を備えておらず、
悲惨な結果に終わる可能性もあります。
現に、今年指定校をもらえずに
落選した生徒さんたちは
センター対策をしてきたのでしょうか？
浪人するにはリスクが高すぎます。
来年度入試からは共通テストですから。
自業自得感は否めませんが、
せめて志望理由書をガチめで書き、
過去はどうあれ真摯に将来と向き合い
真剣に志望理由をしたためられていたなら
落選はなかったかもしれませんね。
「たられば」ばかりを書きましたが、
実際本気で志望理由書を書いて臨んだ
塾内生たちは選考をクリアしましたからね（笑）
ちゃん♪ちゃん♫
SDGsとは、何ぞや！？
という方は、ぜひご覧ください！
https://www.youtube.com/watch?time_continue=399&v=z3foLsvz_kg
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