子どもたちには、
本当にさまざまな学習段階があります。
その段階にあったアドバイスでなければ
無駄になるどころかマイナスにも。
適切な段階に合わせたアドバイス。
そして参考書が生徒たちには必要です。
今日はそんなお話です。
R5年度大学共通テストまで。あと１８５日!!
徳島県公立高校入試まで、あと２４１日!!
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」
自分に合ったものかと問うこと！？
誰しもがYoutubeを視聴しています。
その中には詐欺まがいの情報もあり、
リテラシーが本当に求められる時代となりました。
フェイクニュースも去ることながら、
学習関連の動画も視聴回数を伸ばしています。
その中には、「混ぜるな危険！」
と言いたくなるほどのものもたくさんあるのです。
情報が多すぎることで、
参考にするものが多種多様となってしまい
何が優先させるべきなのかが
不透明になってしまうことも多々あります。
自分の学習段階にあったのもかどうかを
選別し判別し分析する力がなければ、
逆効果のアドバイスで学習を進めかねないのです。
まずは一つに絞ること！？
自分の学習段階にあったものかどうかを判定する際のアドバイス。
以下の方法を試してみましょう。
「ちょっと自分には簡単かもな」
というレベルの教材を選んでみることをお勧めします。
そして、その解説を読んでみることを必須としましょう。
問題レベルは簡単でも、解説が難しすぎたり
簡単すぎるものではあまり良くありません。
解説の中で、自分の知らないことや
自分の中にはなかった着眼点での解説が多くあれば、
それはあなたにフィットしたものとなります。
特に、苦手な単元に真っ先に目を通し、
問題レベルが難しすぎないか、
解説の内容がチンプンカンプンではないか、
このあたりを確かめることをお勧めします。
できるようになったら次のステップへ！？
そして、１冊がマスターできれば
同様の方法で次のテキストへと進めていきましょう。
参考書はあくまで参考にするべきものであり、
絶対のものではありません。
段階に応じたパートナーとして用いることで、
そのときに応じた助言をもらえるものです。
上達を求めて、同時に複数のトレーナーに
アドバイスを求めることがよくないことは
感覚的にお分かりいただけますね。
参考書も必要に応じて、まずは１つずつをこなすこと。
1段1段着実にステップアップしていきましょうね。
ちゃん♪ちゃん
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今日の授業で、
返却されたテストの答案用紙を
誇らしげに持ってきてくれた生徒たち。
かなりの数、100点を取ってきてくれています！
いやはや、よく頑張ってくれています。
しかも、かなりの長い間じゅくちょーから
「意味学習に切り替えないといけないよ！」
と、言われ続けてきた生徒たちが多いのです。
これは嬉しいですよね〜。
R5年度大学共通テストまで。あと１９４日!!
徳島県公立高校入試まで、あと２５０日!!
中学校別：基礎学平均点情報ページは、コチラ！n
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苦手教科での100点！？
「塾長！
ついに中学校になって初めて、この教科での100点でした！」
次々に100点の答案を持ってきてくれるので、
なにやら当たり前感も漂ってきました。
しかし、これは全部生徒の頑張りの結果です。
苦手としていた教科での100点などは、
生徒たちに取って大きな自信となるでしょう。
小さな成功体験だとしても、
子どもたちには成功体験がなければ
学習における自信は育っていかないものですから。
伸びてる子たちの共通点！？
塾講師になって21年目となります。
長年不思議に思うことの一つとして、
「テスト前になると塾に来なくなるタイプ」
の一定の生徒たちの存在です。
基本的に塾へとお通いの生徒たちは、
自宅では自分で学習できない、
または学習効率が落ちるからこそ
塾を選択してくれているはずです。
そして、伸ばしてきた子たちのことを考えると。
みんながみんなコンスタントに塾に通い、
テスト前にはむしろ塾での学習時間を大幅に増やしてくれています。
大事な大会前にこそ、
信頼できるコーチやトレーナーに力を借りることは
当たり前のことかと思うのですが、
案外テスト前にこそ塾という学習環境を選ばない生徒たちは
コーチやトレーナー以上の信頼できる何かが
テスト直前に自宅にあるのかもしれませんね。
負けパターンを繰り返し選択すること！？
社会に出ても、失敗を繰り返すタイプは
同じことを行動習慣にしています。
それは、「数を大きくすること」です。
テストの日程は分かっており、
課題の多さも普段の学習や
配られている教材の量を考えれば
逆算できるはずです。
失敗パターンの生徒たちのほとんどは、
直前に「対策演習」ではなく
「課題作業」を繰り返します。
かつ、締切があるからこそ
やっつけ作業として理解型の学習をせず
丸暗記作業や単純なる手作業に落ち着くのです。
期日直前に課題を残しておけば、
結果は日を見るより明らかなはず。
ですが、失敗を繰り返すタイプは学ぼうとしないのです。
学ぼうとしないからこそ、失敗を繰り返すのかもしれませんね。
ちゃん♪ちゃん♫
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１学期末テストが終わった中学校。
早くも返却が始まりました。
嬉しそうに持ってきてくれたテストは、
５科目中３科目が満点でした！
側から見れば、何もしてない塾の『つばさ』。
しかし、自分で考え自分で計画し、
分からないところを質問し
何故そうなるのかを愚直に質問するスタイルで
生徒たちは結果を出してきてくれています。
中１生で２人目の１番なるか！？
先日も、中１生で１番を取ってくれた生徒がいます。
冒頭の生徒も、このままの点数でいけば
ほぼほぼ１番は確実という合計点です。
少し自信がない教科がまだ返却されていないようですが、
それでも大コケはしていないようなので
期待が膨らみます。
数年前は、学年１番が６中学分ほど
それぞれの学年にいました。
生徒に恵まれたことも重なったとは思いますが、
じわりじわりと成績を伸ばし
１番まで上り詰めてくれた生徒たちは
本当に誇らしく感じます。
やるべきことを徹底的に！？
反面、結果が大きく下がってしまった生徒もいます。
特に自分の予想に反して（努力に対しての）
点数としての結果がついてこなかった生徒もいます。
しかしながら、生徒はじゅくちょーが前々から伝えている
「点を増やすだけの暗記作業ではなく、点を線に繋いでいく意味学習」
から進学後に切り替えられずにいる生徒たちが
結果を出せないでいる生徒たちとして並んでしまっています。
なぜそうなるのか、と
根拠や理屈を理解することなく
手だけを動かし暗記作業に徹する理由が
じゅくちょーはあまり理解できません。
言われたことにフォーカスしてくれるだけで
自ずと結果も出すことが可能です。
気持ち的にも楽になるとは思うのですが。。。
実力テストでクラス１番も！？
城東高校と徳島北高では、
実力・課題・学力テストが終わりました。
そして本日、クラスで１番を取ってきてくれた
生徒からの報告もありました。
まだまだ荒削りではありますが、
圧倒的な量をこなすことで
量から質の転化も早い生徒です。
もちろん、意味を考えずして
量から質に転化することはありません。
点の知識を膨大に増やしつつ、
その点と点の共通項や類似点、
そしてどこがどのように違うのかを
考えながら学ぶことで
理想的な学力を醸成することができるのです。
やはり、生徒たちにお伝えしている学習方法は
間違ってはなさそうです。
どの生徒たちもこの学習方法を
選んで実行してもらえるように
伝え方の工夫をしていかなければなりませんね。
ちゃん♪ちゃん♫
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塾講師として早２１年目。
時代の変化も去ることながら、
家庭の変化はもちろん、
生徒の変化も感じるようになりました。
それは、「知的好奇心の欠如」です。
どのような点から感じるようになったのか、
今日はこのことをお伝えします。
学力とも好奇心は関係する！？
よくよく思い起こしてみると、
非常によくできた生徒たちほど
知的好奇心が旺盛であったように思います。
なにかしら、学力との相関関係を
感じずにはいられないほどでした。
そういった子たちの共通項として、
「面白い」と感じる物事に対して
「深み」や「持続的」、「理性的」や「熟考性」を
“funny” ではなく “interesting” として
楽しんだり笑ったりしていることが挙げられます。
知的好奇心が低い子たちの特徴とは！？
逆に、知的好奇心が低くなってきたと
感じるタイプの生徒たちの特徴は
真逆の傾向があります。
「面白い」と感じる物事に対して
「浅く」て「わかりやすく」、「瞬間的」で「感覚的」
に “funny” に笑えることを重要視しているように感じます。
情報過多社会の中で、
子どもたちは膨大な情報の波を乗りこなす術として
「スルーする力」を自然と育んでいるのではないでしょうか？
このため、習ったことがつながる楽しさや
考えてみれば奥深いという興味深さとは
かけ離れた感覚を有している気がするのです。
よって、苦労して分かる楽しさも
歯を食いしばって成長を期待するということも
価値観として持ち合わせていないのではないかと
疑ってしまうほどです。
思考停止にはなっていないか！？
瞬間的に分かることや笑えるもの。
最近のトレンドとして、
TickTokの短い動画や
Instagramのリール動画があります。
Facebookの長い文章の投稿よりも、
瞬間的に目に飛び込んでくる
短文のTwitterの文字数のほうが好まれています。
このため、スマホの使い方としても
「ただ何かを流しているだけ」
時間の浪費のためのツールと化してしまっています。
何かを調べて探って深めていくという使い方は
想定していないのかも知れませんね。
恐らくこのことは、生徒たちだけではなく
非常に多くの大人たちもその状態になっている気がするのです。
大人になって学ばない、読書しない、
というデータを見てもそれが分かります。
子どもたちの好奇心を育てたいのならば、
まずは大人たちも襟を正さねばなりませんね。
ちゃん♪ちゃん♫
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2020年、世界でコロナが蔓延し
世界中で自宅での生活が余儀なくされました。
その結果、家庭内暴力（DV）の相談件数は
13万2355件、児童虐待通告は10万6960件、
いずれも過去最多を更新しました。
安心のはずの自宅が、もし安全でなかったら？
考えただけでもゾッとしますね。。。
大人だって同じ人間である！？
暴力をふるう相手が常に家にいて、被害者の一挙手一投足を監視している。
被害者の多くは、外部に助けを求めること自体が難しくなっている。
本当の被害者は、もっと多くいるはずだ。
悲しいことではありますが、
大人たち、そして親たちが全て
人間的にも心的にも健康で
健全であるわけではありません。
社会情勢が不安になればそれだけ、
大人も不安が大きくなりストレスも溜まります。
その矛先となるのは、いつの時代も
弱いものたちに向かってしまうのです。
新型コロナウイルス感染拡大により在宅時間が増え、
家庭内暴力や児童虐待は深刻化・潜在化している可能性があります。
もしかすると、気づいていないだけで
あなたの周りにも助けを求めている人がいるかもしれないのです。
声なき声を上げる！？
「助けが必要であることをビデオ通話や対面において相手に知らせるハンドサイン」
を Signal For Help（シグナル・フォー・ヘルプ）といいます。
加害者が常にすぐそばにいる状況下でも、
SNSや画面通話などを通じて
知人に助けを求められる素晴らしい発明です。
2020年頃からメディアを通じて世界中に広がり、
ついには国境も宗教も飛び越え
『世界共通の救難信号』
となったのです。
ハンドサインは以下のようなものです。
とても簡単ですよね。
ですが、知らなければ見ても助けられず、
助けを求めることもできません。
知ることから誰かを救う一歩が始まるのです。
長文のテーマともなるのでは！？
職業病でもあるじゅくちょーは、
この情報を見たときに
「あ、英語の長文のテーマとなりそうだなぁ」
と感じてしまいました。
先ほどのイラストで見れば理解しやすいですが、
これが英文だけで書かれていた場合、
どのイラストに該当するかを問う問題は
非常に優れたものであると感じます。
英語の長文を通じて、
多くの若者世代に知ってもらうことができ
過去問を通して何度も何度も
多くの世代に浸透していく。
問題の策問には、このような社会的な役割も
担うことができるのです。
面白いですよね。
ちゃん♪ちゃん♫
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昨年度の福岡県の数学の問題。
正答率が17.4%というものがありました。
本日はその問題をなぜ、
82.6%の生徒が間違えたのか考察しながら
現状の中学生たちへの危機感を
共有できればと思います。
文字式を使った問題！？
では、早速。
あめは、定価の２０％引きのa円で売られている。
このとき、あめの定価をaを用いた式で表せ。
はい、この問題がなんと正答率17.4%なのです。
もちろん、基礎基本と言えども、
少し捻りは効かせています。
しかし、高校受験を受けている中３生たちの
86.6%が分からない状態であるという事実。
なかなかの衝撃がありますね。
さぁ、解けるでしょうか？
基礎基本は本当に身についている！？
先日のブログ記事にも書きましたが、
じゅくちょー目線で本当の意味で
基礎基本が身についているかの基準として
高校受験では偏差値６５前後の高校受験生、
大学受験では偏差値６０前後の大学受験生が
目安とお伝えしました。
さて、気になる先ほどの問題の答えはどうでしょう？
答えを見るのは簡単です。
ここで簡単と感じたとしても、
問われていることを一旦作図などの別の形へと変換し
解釈をしてみることがとても大切だと思います。
頭の中でできていたとしても、
図を使って説明するならどうするかな、と
思いを巡らせてみてください。
答えは「1.2a」じゃないですよ！？
データは正答率しか分かりません。
しかし、経験上でしか語れませんが
多くの生徒たちが「1.2a」と
解答していたのではないかと思うのです。
あなたはどうでしたか？
できるできない。
そんなことを責めるためにこのブログを
書いているのではないのです。
おそらく、先ほどの基礎基本ができている人は
頭の中であっても問題の図や構造を考え、
どういうことを問われているのかという
「思考構造」をしているのだと思うのです。
むしろ、社会へ出て数値計算をする業務上の過程で
親御さんたちの方がこのような問題は
得意かもしれませんね。
ご家庭で議論して答えを導き出すチャンスかもしれませんよ！
ちゃん♪ちゃん♫
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じゅくちょーは、
「勉強」という言葉を
このブログでは極力使っていません。
学び・学習という言葉を意図的に使っています。
じゅくちょー自身も「勉強」は好きではなく
得意でもなかったからです。
今日は、そんな「勉強」が嫌いになる工夫、
という変なお話です。
「勉強」の「強」の字はどんな意味！？
「強」。
「強い」という意味の漢字です。
しかし、熟語となると
「強盗」「強奪」「強制」「強姦」
「頑強」「強諫」「強圧」「強迫」
などなど、ちょっとネガティブな意味へと派生します。
こじつけっぽく感じるかもしれません。
しかし、「勉強」を嫌いにするための工夫としては
このネガティブな面がポイントになってくるのです。
もしかすると、意図せずにこの工夫に取り組んで、
「勉強」を嫌いにさせている方もおられるかもしれませんね？
心当たりはありませんか！？
「勉強」を嫌いにする工夫としては以下のことが挙げられます。
- 「勉強」を「強制・強迫」する
- 苦手な「勉強」だけを「強要」する
- 「勉強」に関して、「怒る」だけで「褒め」ない
- 「勉強」中に、ずっと「不機嫌」で対応する
- 「忍耐」を、「訓練」していない
- 「集中」できないように、自宅に「誘惑」を配置する
- 「好きなこと」を「好きなときに」ずっとできる姿を見せ続ける
- 「言ってること」と「やってること」を一致させない
心当たりはありませんか？
この工夫を意識せずに実行できていたとすると、お見事です！
自然と子どもたちは、「勉強」が嫌いになっていくことでしょう。
「嫌いじゃない」に持っていきたい場合は！？
上にあげたような工夫を用いれば、
うまいこと嫌いになってくれることは
ほぼ間違いないと思います。
しかしながら、「嫌い」にいかないまでも
「嫌いじゃない」までにとどめたい方は
どうすればいいのでしょうか？
それにもまた工夫が必要となりますね。
基本的には取り組みたくなるような
細かな仕掛けやメリットが重要となります。
ですが、その仕掛けやメリットに関しても
「強制性」や「駆け引き」が絡むことで
とたんに「嫌い」にまで突き進むこともあります。
早い話、好きな人であれば
基本的にある程度のことであれば
一緒にすれば楽しく取り組めますよね？
「一緒に取り組むこと」
「ご機嫌でいること」
「勉強以上に嫌われていないこと」
これがクリアできれば、
勉強は嫌いじゃない、にまでは持っていけるはずですから！
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『つばさ』の生徒層は、
本当に他地域から多く集まっており
学校の種類はバラエティ豊かです。
そのため、テスト対策期間は
生徒によってまちまちとなり、
２週間前あたりから順次
対策教材に切り替え進めています。
自分でテスト対策の計画も立てられる生徒たち。
逞しく惚れ惚れしてしまいますね。
夏休み前の締めくくり！？
中学校によっては、
来週から期末テストがスタートします。
早いものですね。
もう１学期も終わろうとしています。
あっというまです、時が経つのは。
前期後期の学校では、
前期中間テストが始まりますね。
中１生にとっては初めての定期試験です。
県西部の中学校や県南の中学校、
附属中学校などが前期後期の２学期制となり
試験の回数が少なくなる分
一回の試験範囲が広くなることが特徴の１つですね。
準備は万端か！？
学校で進んでいる範囲の内容に関して、
演習は進められていますか？
聞いただけでは「分かったつもり」となることも多く、
実際に「解けるようになる」まで演習が必要です。
学校の準拠教材での演習や、
学校配布のワークなどを通して
理解を深めておく必要があります。
提出期限ギリギリになって問題を解いてしまうと、
解きあげることが目的となってしまい、
全く意味のない頭に残らない作業となってしまいますよ。
学校に合わせすぎないことも大事に！？
自分で学習を進めていくペースを掴んでおくと、
学校の進度に合わせず余裕を持って
テスト前には復習をたっぷりとできる時間を
捻出することができます。
この余裕こそが、焦らず慌てず
作業学習にならないためのポイントとなるでしょう。
失敗を繰り返す傾向があるタイプは、
「数を大きくする失敗」
を重ねてしまうことに特徴があります。
日割りですれば少ない夏休みの宿題。
それをコンスタントに取り組まないことで
結果的に少ない日数で大量の課題をこなすことになり
「数が大きくなること」で
失敗を引き出してしまいます。
自分で失敗を選んでしまっているのですね。
このような失敗を繰り返すことなく、
余裕を持って準備をしていきたいものですね。
ちゃん♪ちゃん♫
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じゅくちょーは日々の授業の中で、
生徒たちにいろいろな話をします。
その生徒の学び方がよくない場合、
その子の部活動や長年経験している
何かしら具体的なイメージができるもので
例え話をしてあげることもしばしば。
その中でも、最近の例え話は
なかなかいい感じだったので
シェアしてみようと思います(笑)
探し物は何ですか！？
あなたがオーケストラ部だとしましょう。
楽器などを控え室に置いておき、
会場でのミーティングをしています。
指揮者の顧問の先生があなたに、
「トランペットだけ3本、持ってきてくれる？」
とお願いされたとしましょう。
さてあなたは、どのような思考を働かせて
トランペットを3本持ってくるとでしょうか？
伸びないタイプの子たちは
驚くような行動を常日頃の学習の中で
していることになるのです。
そもそも考えているのかどうかも定かではない！？
控え室に走り、楽器が入っているケースを
端から端まで開けては中身を確認し、
違う場合にはケースを閉じ
それを全てのケースで繰り返し、
中身がトランペットだと分かれば
嬉しくなってそれを1本持って指揮者の元に走り手渡し、
もう一度楽屋に戻って同じことを３度繰り返そうとするのが
伸びないタイプの子たちが学習でやっていることになります。
自分が仮にお願いされたとすれば、
どのような手順で行動をしていくでしょうか？
トランペットということは、
まずケースの形状を判断するはずです。
全てのケースをとにかく全て開けるという行動は
ケースの形状というものに対して
全く意味合いを感じていないことになります。
意味を考えず学ぶことは可能なのか！？
形状を判断するということは、
トランペットの形や大きさを前提として
知っていなければなりません。
そして、それに準じたケースから予測を立て
複数個を比べながら開けてみる。
そして、トランペットが入っているケースが分かれば
同型のケースを必要なだけ開け、
そして指揮者の元へと持っていくという流れが
「当たり前」の行動となるでしょう。
しかしながら、いかに
「とりあえずケースを全て開けてみる」タイプ
の生徒が多いか！
そりゃ、頑張ってるといったとしても
頑張ってケースを開けるという行動をしているだけであり
学習として意味を考え判断するという部分が
かけた状態での行動のみでは、
伸びるはずがないですものね。
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『つばさ』では、スタッフたちの誕生日を
月毎でお祝いする文化があります。
基本的には県内のいろいろなスイーツ店をめぐり
シフトに入っているときに該当スタッフたちの
お腹と心を満たします(笑)
（穴場のおすすめスイーツ店をご紹介ください！）
スタッフたちにも喜んでもらいたいので、
県内の有名店や評判の高いお店に出向きます。
人気店はその店内からいろいろな学びがありますね。
予約や取り置きもないお店！？
沖浜にある人気店。
朝イチでいっても開店待ちの状態です。
時間帯によっては、箱詰と手渡しまでに
1時間ほどかかることもざらですね。
甘くて美味しいものは、
とてつもない力を持っています。
なかなか笑顔にならない人でも
一度口に運べばとろとろの笑顔になりますから。
このお店は、予約や取り置きがありません。
店頭で待って購入することしかできないのです。
顧客の立場に立てば、一見不便でもあるこのシステム。
しかし、経営者側や販売員側から考えると
非常に理にかなった経営方法だと考えます。
「なかなか買えないもどかしさ」
このことが余計に通ってでも書いたくなる衝動を
掻き立てるのかもしれませんね。
導線のデザイン！？
昨年度の卒塾旅行でUSJに10年ほどぶりに参りました。
2時間待ちなどはざらでしたが、
待っている時間中に販売できる物などがあれば
もっと売り上げが伸ばせるのではないかと感じました。
簡単ではないにせよ、
最新のアプリなどを使ったシステムで、
待ち時間に商品を選び、
待合場所のある場所で受け渡しができるなどの
方法があれば面白いのではないかと。
今日、じゅくちょーが伺った洋菓子店では
待っている際の脇には
焼き菓子やその他の商品の展示があり、
ついつい手に取ってみたくなる仕掛けが
随所に施されていました。
待たせること前提の商品購入の動線が
しっかりと作られていることに驚きました。
気づかなければ無駄な時間！？
と、このように
じゅくちょーは常日頃から
見て感じて体験したことに関して
自分なりの考察やヒントがないかを探しています。
これは学習におけるのびる子たちの共通項から学んだ
処世術とも言えるものです。
学習時間以外から、
いつ何時でも何事からも学ぶ姿勢があれば、
吸収のスピードや効率は激変するでしょう。
それは大きな差となります。
絶望的な差です。
面接や小論文、志望理由書なども
普段から何を見て考えているかの差が
結局のところ大きな差となることの方が
多くなることも。
いつなんどきでも学ぶ姿勢があるだけで、
生きていくのには困らない状態にはなれると思いますね。
ちゃん♪ちゃん♫
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じゅくちょーの共著としての書籍第二弾、
『11人の敏腕塾長がこっそり教える 地方名門国公立大学 合格バイブル〜親子で読むと勉強にすぐ結果が出る!〜』
が発刊されました！
徳島という地方の受験生たちが、情報弱者として受験に対して後手に回らないためのお役立ち本間違いなし！
ぜひ、お近くの書店やAmazonにてご購入し、お手にとってお読みいただければ幸いです！(2022.8.20時点：勉強法のカテゴリーで現在17位！）
そして、第一弾となるKADOKAWAから出版された、
『自学力の育て方』も絶賛発売中です！