首都圏でのデータとなってしまいますが、

東京では全私立中学校180校のうち87校、

実に48%の中学校が英語試験を導入しています。

神奈川県では全私立中学校59校のうち31校、

こちらは53%が試験を導入しています。

千葉県では全私立中学校23校のうち9校、

39%の導入となっています。

埼玉県では全私立中学校30校のうち14校、

47%です。

かなり広がってきている印象ですね。

では、その難易度はどのようになっているのでしょうか？

代表的なものをご紹介してみましょう。

かなり高い難易度となっていますね。

私立中学ということも影響しているでしょうか。

まだ初年度ということもあり、

徳島県の3校については

各中学校が作成する難易度は未知数です。

英検５級程度に落ち着いてくれれば、

それほど受験生への影響は少なくて済むでしょう。

しかしながら、

リスニング試験ということもあり

スクリプトを見るだけでは難易度が

どの程度であるかは少し判定が難しいかもしれません。

スピードもそうですが、男性の発音や

女性の発音という違いでも変わってきます。

今年の注目事項の一つとなりそうですね！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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校うう

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中学受験での英語試験。

全国的に始まってきていますね。

徳島にもその波が押し寄せてきました。

小学校での英語教育がスタートし、

その中身はどう評価されているでしょうか？

ある教材会社さんのリサーチによると、

全国的に中学１年生の時点での

英語への苦手意識が非常に高い傾向だと。

導入の目的や着地点が「英語に触れること」

であることから、中学入学後の

「英文法が理解できていること」

という質の違いに大きな戸惑いがあるようですね。

岡山県でスタートした中学受験英語試験内容を

教材会社の学文社さんに教えていただきました。

レベルとしては、英検５級合格程度とのことです。

であるならば、

受験での点数はほぼ満点の近くとらなければ

受験においては差となってしまうことでしょう。

小学生での英検５級合格は、

決して難しいハードルではありません。

しかしながら、「合格することだけ」

であるならば、です。

内容が理解できており、文法的な違いや区別が

分かっているかなんとなくなのかで

試験においては大きな差となるはずです。

長年、受験屋として塾講師をしてきました。

幼少期からの英会話などを通して、

英語に触れる経験が豊富な生徒さんは

非常に多くなってきたように思います。

しかし、それと同時に

「なんちゃって英語」

の習慣化が目立つようになってきました。

記号で解答を選ぶ問題。

解答を線で繋ぐ問題。

フィーリングで見たことがあるような英文であれば

違いが分からずとも正解となってしまう問題。

このような「なんちゃって英語」が習慣化することで

本格的な英文法を学ぶ際の弊害になってしまうこともあるのです。

来年度の県内の中学受験の対策に向け、

小学生からの「脱・なんちゃって英文法」講座などを

始めてみようかと思っています！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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校うう

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

本日、健康診断を受けてきました。

採血以外の検査結果は

すぐに出され、

問題ないと言ってもらえました。

一番驚いたのは、

4年前に検査した時よりも

身長が1.2㎝も伸びていたことです。

計測した時間帯もほぼ変わらないため、

看護師さんには

「身長がすごく伸びてますね〜！

前と全然違いますよ〜！」と

驚かれてしまいました。笑

人は、20代後半になっても

まだまだ成長するのですね。。

嬉しいような複雑な気持ちですが、

年齢は関係ないと

自分の身体が教えてくれている気がします。

身体だけではなく、

考えやスキルもまだまだ成長していけるように

生徒さんたちに負けじと

自分も学んでいこうと思います！！！

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

私事ですが、

祖母がガンの手術をするために

最近まで入院をしていました。

一度は、完治したと思われていたガンでしたが

まだ小さい細胞で残っていたものが

姿を現したようです。

新型コロナウイルスも落ち着いてきたとはいえ、

病院にはまだ家族の立ち入りができません。

結局、お見舞いに行くことなく

祖母は退院してきました。

今回の手術で終わりではなく、

今後も何回か手術・診察を繰り返します。

高齢でも毎日ウォーキングしている祖母が、

ぐったりと調子悪そうにしていると

やはり人は健康でなければ、

したいこともできないのだと痛感します。

若いからとかは関係なく、

自分を大事にする時間を

持つ必要があると改めて感じました。

学校、部活、塾、習い事、家のお手伝い、仕事、家事、、など

生徒さんたちも保護者の皆さんも

毎日忙しく過ごされているはずです。

忙しい時こそ、自分への関心は疎かになり

気付けば疲れ切っていたということに

なってしまいます。

忙しくなった時こそ、

自分や家族にアンテナを向けて

過ごしてみるようにしましょう。

身体を壊してからでは、

手遅れになってしまいますから。

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

人と人がコミュニケーションをする上で、

一つの言葉であっても

人によって受け取り方が変わることがあります。

それは、会話を行う

各個人の背景が異なるため、

それぞれの当たり前が違うからです。

例えば、自分が間違ったとして

どうしても謝れない人がいますよね。

伝えたつもり、聞いたつもり、

そんな自分の中での当たり前が

間違いを指摘されたときに

謝れない人間にしてしまいます。

私が一番なりたくないのは、

相手の気持ちを考えようとしない人です。

この背景を持っている人に

この言葉を言ったらどう思うだろう

傷つけはしないだろうか

そんな風に、発言や行動の前に

一度ストップをかけられるような人になりたいです。

もちろん、世界中の人のことを

考え続けることはできません。

自分が守ることのできる範囲は、

限られているのも事実です。

せめて、自分が関わる人たちには

傷ついて欲しくありません。

そのためには、

関わる人たちの背景や価値観を

知る必要があります。

そうすることによって、

この言葉を言ったら傷ついてしまうな

この行動は誤解をさせてしまうかな

というように、

相手を思いやる時間が生まれてきます。

自分が傷つけるつもりはなくても、

タイミングと言い方、振る舞いなどで

苦しめてしまうことがある。

自分を出すことも大切ですが、

同じくらい、自分が大切だと思う人たちを

大事に思えるようになりたいですね。

今のあなたの行動や発言は、

誰かを苦しめていませんか？

その誰かは、あなたが大切にしたい人ではありませんか？

SNSで簡単に発言できてしまう現代だからこそ、

今一度、自分の行動を見直していけるようにしましょう。

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

『つばさ』では、

特に国語の文章問題を解く際に

じゅくちょーからきつく言われていることがあります。

それは、 “根拠を持って答えを選ぶこと”

これは当たり前のように思えますが、

一方で思考停止しながら

答えを書くこともできちゃうんですよね。

・問題と同じ言葉が書かれているから、これが正解だ

・理由は分からないけど、なんとなくこれが正解だろう

・教科書に書かれているから正解だ

こんな風に問題を曖昧に解いて

さらには正解してしまうと、

もう沼にハマってしまいます。

勉強ってこれぐらいでいいんだと、

成長を止めてしまうことにもなります。

さらに、じゅくちょーが

“根拠を持って答えを選ぶ”ために

根拠となる部分に線を引くように指示した時、

その線もなんとなくで引いてきちゃう

生徒さんがいるのも事実です。

理由を聞くと、

「ここかなあと思って」と

根拠のない言葉が返ってきます。

適当に、雰囲気で、

線を引っ張っているだけなんですよね。

形だけ真似をしても意味がありません。

線を引くことが目的ではないからです。

この曖昧さが、すごく怖いなと思っているポイントで。

なぜなら、私自身が

そういった生徒だったからです。

本当は「なんでこうなるんだろう」と

疑問に思っていても、

ある程度考えて分からなければ

思考停止で覚えるというやり方をしていました。

そうすると、どうなるかというと…

テキストから出題される

定期テストでは良い点が取れても、

応用問題ばかりの模試では

なかなか結果が出ません。

周りと比べても

勉強をしていた方だとは思いますが、

それが結果に繋がらないんです。

私が勉強嫌いになったきっかけは、

そこだったのかもしれません。

努力が実を結ばないことに

モヤモヤしていました。

しかし、それもそのはず。

理解をしないまま

問題だけを解いても、

問われ方を変えられてしまうと

正解できないのですから。

この経験があるからこそ、

同じような生徒さんを見ていると

ハラハラしてしまいます。

気持ちは分かりつつも、

自分と同じ道に進んで欲しくはありません。

だからこそ、

口うるさいと思われても

何度も何度も声かけをします。

「なんでこれが答えになったの？」

「どこにこの答えの根拠があるの？」

『つばさ』のスタッフたちが皆

この質問をするのは、

頑張って勉強をしているみなさんに

きちんと理解をしてもらって、

勉強を楽しんでもらいたいからです。

これからも問い続けるので、

スタッフたちと一緒に

「なんで？」を考える癖を

つけていきましょうね！！！

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

明日20日から、新しい学年での

春期講習がスタートします！！！

そのため、

18日：「全スタッフによるミーティング」

19日：「保護者会」

を実施しました。

本日の保護者会にご参加してくださった皆様、

本当にありがとうございました。

ミーティングでは、

今年度の合格実績をおさらいし、

生徒さんのタイプ別に

どのようなアプローチが必要か改めて話し合いました。

さらに、来年度から

『つばさ』のシステムにいくつか変更があるため、

その方針を共有しました。

そこで確定したことを

本日開催した保護者会でお伝えし、

いよいよ明日から春期講習をスタートさせます。

春期講習は、新たな1年の

スタートイベントのようなものです。

生徒さんたちの合格を喜んですぐ、

次の学年と走り出します。

こんな風に、1年1年あっという間に

過ぎていくのでしょうね。。。

卒業をする生徒さんもいれば、

新たに入ってきてくれる生徒さんもいます。

気持ちを新たにし、

また明日から1年を始めていきたいと思います。

今年度は大変お世話になりました。

R5年度もよろしくお願いいたします。

杏ちゃん先生

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

4月から新しく高校2年生、

中学2年生になる生徒さんたちから、

教科書が大きく改訂されました。

1年間、生徒さんたちを見てきましたが

その教科書改訂に伴ってか

定期テストのレベルも難化しているように思われます。

では、結局何が変わったのか？

今回は、「理科」に焦点を当てて

まとめていこうと思います。

このテーマに関しては、

文部科学省の改訂資料を

分かりやすく解説しているサイトも多いので、

もっと詳しく知りたい方は

ぜひ「2023年　教科書改訂　〇〇（教科名）」で

検索してみてくださいね！！

英語での1番の変化といえば、

単語の量でしょうか。

私が小学校6年生の頃は、

アルファベットの練習ができるワークを渡されて

するかしないかは自由に選択できていました。

（学校にもよると思いますが、、）

しかし、最近の小学校では、

英語の授業が増えて

なんと文法も学んでいますよね！

2020年までは、

中学校：1200語

高校：1800語

扱われていた英単語ですが。。。

教科書改定により、

小学校：600〜700語

中学校：1600〜1800語

高校：1800〜2500語

と、およそ2000語もアップすることになります。

また、高校英語で躓きやすかった

・仮定法

・現在完了進行形

・感嘆詞

・原型不定詞

などの単元が、中学英語へ移行されています。

単語量も増え、単元まで増えるとなると

高校受験までの勉強量や学習方法も

今まで通りでは、対応できなくなってしまいますね。

最近では、第3回 基礎学力テスト英語の

リスニングは一回しか読まれないという

段階まできています。

例年通り、二回読みだと思っていた生徒さんは、

テスト中に相当驚いたと話してくれました。

また、国語でも

「話す、聞く、書く、読む」を

大切にしているように、

英語でもこのポイントを重要視しています。

中学校では、小学校で英語を学んでいる前提で

授業が進んでいきますので、

この春から中学校に上がる生徒さんは

きちんと復習をしておきましょう。

特に、三人称単数を使わなくても良い

助動詞（canなど）の復習は必須ですよ！！！

・　　・　　・　　・　　・　　・　　・

今振り返ってみると、

どの時代でも改訂は行われてきました。

私が学んでいた10数年前も

「改訂が多くて大変だね」と

言われていた気がします。笑

変わって大変だと思うのは

以前を知っている世代であり、

今を生きて学んでいる生徒さんたちは

その変化を受けた後なので

あまり状況を分かっていないはずです。

ここは、生徒さんたちに関わる

教育関係者の大人たちの

腕の見せ所になりますね。

保護者の皆様も、

ここまで大きく変わっているということを前提に

お子様たちの頑張りを

引き続き見守っていただけたらと思います。

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

4月から新しく高校2年生、

中学2年生になる生徒さんたちから、

教科書が大きく改訂されました。

1年間、生徒さんたちを見てきましたが

その教科書改訂に伴ってか

定期テストのレベルも難化しているように思われます。

では、結局何が変わったのか？

今回は、「理科」に焦点を当てて

まとめていこうと思います。

このテーマに関しては、

文部科学省の改訂資料を

分かりやすく解説しているサイトも多いので、

もっと詳しく知りたい方は

ぜひ「2023年　教科書改訂　〇〇（教科名）」で

検索してみてくださいね！！

私が『つばさ』にきてから

初めて聞いた理科のワードが、

・ダニエル電池

・顕性/潜性

この2種類でした。

私自身、ゆとり世代のラストの代で

理科に関しては補助教材が

どんどん追加された代になります。

一つ上の代では習っていなかった分野を

薄い冊子で追加されたのは

今ではいい思い出ですが。笑

その時でさえもなかった分野が、

現代の学生たちが当たり前に習うと思うと

学ぶ量が大きく変わっていることが分かります。

2つ目の「顕性/潜性」は、

遺伝の分野で「優性/劣性」と言えば

分かる人も多いかもしれません。

時代の変化で

用語の表現の仕方も変わっています。

また、理科では中学だけではなく

高校でも各分野の移行がおこなわれました。

移行というのは、

『「生物」で習っていたことを「生物基礎」で

習わなければならない』

『中3で習うことを中1で習わなければならない』

ということになります。

4月から中1・2、高1・2になる生徒さんは、

本屋さんやメルカリで参考書を買う場合

必ず教科書改訂後の新課程に適応したものを購入しましょう！

理科では、実験の問題が長文化し、

SDGsを絡めた問題も出されています。

移行された分野が多いため、

こちらをぜひ、参考にしてみてくださいね。

〈中学理科〉

中学理科は暗記だけじゃダメ！

〈高校理科〉

新教育課程と学習指導要領

明日は、「英語」について

まとめてみようと思います！！

杏ちゃん先生

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

4月から新しく高校2年生、

中学2年生になる生徒さんたちから、

教科書が大きく改訂されました。

1年間、生徒さんたちを見てきましたが

その教科書改訂に伴ってか

定期テストのレベルも難化しているように思われます。

では、結局何が変わったのか？

今回は、「社会」に焦点を当てて

まとめていこうと思います。

このテーマに関しては、

文部科学省の改訂資料を

分かりやすく解説しているサイトも多いので、

もっと詳しく知りたい方は

ぜひ「2023年　教科書改訂　〇〇（教科名）」で

検索してみてくださいね！！

社会には、

「歴史・地理・公民」の分野がありましたよね。

特に歴史では、

縄文時代から始まり、現在までを

小中高と知識を塗り重ねるようなイメージで

学習してきたはずです。

しかし、教科書が改訂されてから

日本の歴史だけを学んでいた今までとは違い、

世界史の内容が入ってくるようになりました。

高校で、「文系だから日本史」

「漢字覚えるのが苦手だから世界史」

そんな風に決めていた人も多かった歴史分野は、

日本と世界、両方の側面で

学ぶことになったのです。

その影響を大きく受けるのが、

高校での「社会」の授業。

そもそも、教科名が

「歴史総合」というものに変わり、

切っても切れない関係である

他国の歴史的背景も学ぶことになりました。

また、地理が「地理総合」に

現代社会が「公共」に名前を変え、

「情報」という単元も追加されるという

変革ぶり。

この大改革を経た共通テストは、

どのような問題が出題されるのか。

教育現場にいる大人たちも

予測ができていないのが現状です。

また、流行りのSDGsも多く導入され、

覚えなければならないことが

莫大な量になりました。

では、一問一答形式で勉強をして

覚えておければいいのか、

というとそうではないのです。

他の教科でもお伝えしたように、

試験になるとリアルなデータで問題が出題されます。

例えば、現在の日本とアメリカの

女性議員の数のグラフが示され、

分かることを述べるような問題。

その場で分かることをまとめる力だけでなく、

日本とアメリカの歴史的背景も

説明に加える必要があるなど、

難易度が高くなっています。

もちろん、一問一答の学び方が

悪いのではありません。

一問一答で、知識を蓄える

↓

あらゆる角度で物事を考える練習をする

（問われ方が変わる問題にも対応できるようになる）

この流れが必須であるということです。

歴史的背景を

日本だけではない世界的な視点も含めて

考えられるようにしていきましょう。

明日は、「理科」について

まとめてみようと思います！！

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

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