杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

“耳に痛いことを言ってくれる人を大事にしなさい”

この言葉は、

大河ドラマのセリフで聞いたのか、

昔母に言われたのかは分かりませんが

ずっと頭の片隅にある言葉でした。

今では、一番大切にしたい言葉です。

その言葉の本当の意味に気づくまで

少し前の私は、

プライドも高く、そのくせ自信がない

チグハグな人間でした。

完璧にならなければ自分が傷つくからと、

ひたすら完璧を目指していました。

もちろん、器用な人間でもないため

全てを完璧になんて出来ません。

出来なければひどく落ち込み、

少しでも出来たことすら否定してしまう

そんな性格でした。

めちゃくちゃ生きづらい人間だったと思います。笑

そんな風に不器用に生きていると

大きな失敗をしてしまうこともあって。

その時に、今の自分ではダメなのだと

考えさせられることが増えました。

あの時、私に対して厳しく言ってくれた

『あの人の言葉は、こういうことだったのか』と

気付くことも増えました。

失敗をしなければ、

気付くことはなかったと思います。

失敗を恐れすぎている

最近は、周りの方々に

「今の子たちは選択肢が多すぎて、

一歩踏み出せない人が増えている。

失敗を恐れすぎている。」と

言われることが多くなってきました。

小学校から高校までは、

個性よりも規律を求められることが多いですが

大学生になると個性を持っている人がカッコよく見えて、

就職活動では個性を出せないと埋もれてしまいます。

この仕組みも相まって、

挑戦するよりは周りに合わせようとする

考えの人がいるのかもしれません。

失敗は絶対嫌ですよね。

できればしたくないはずです。

ですが、何もせず動かないままでいるより

失敗しても行動をした方が、

得られる情報が多いです。

必ず、着実に前に進めることができています。

人はなかなか完璧にはなれません。

完璧だと思っている人にも、

必ずおっちょこちょいな部分はあります！！！笑

そこが人としての味なのだろうなと

今では感じることができました。

完璧を目指しすぎて

挑戦を恐れている人がもしいたとすれば、

思い切って行動してみましょう！！！

人や自分を傷つけることさえしなければ、

多少失敗することがあったとしても

それはマイナスになっているということでは

ないと思いますから。

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

明日から冬期講習が始まります！！！

この冬期講習では、

13:30から22:30の授業があり

フルコースをとっている生徒さんは

お昼から夜までずっと勉強をしています。

誰も喋ることなく、

ひたすら机にかじりついているのですから

本当に感心してしまいます。

少しうとうとしている生徒さんは、

たまにいますが。笑

明日から約2週間実施される

『つばさ』の冬期講習。

その間に、クリスマスや年末年始もありますから、

きっと、あっという間でしょう。

いつもは学校の授業で夕方までは

時間がいっぱいになる平日ですが、

この期間は自由に自分で勉強配分を決めることができます。

苦手な教科を重点的にしてもいいですし、

得意教科を伸ばしてもいいです！！！

十分な勉強時間を確保できますので、

いつも以上に計画的に進めていきましょうね！！！

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

『つばさ』にきて、

1年ちょっとではありますが

生徒さんを見ていて感じることがあります。

それは、

生徒さんたちもきちんと先生を選んでいるな

ということです。

例えば、

『この教科はあの先生の教え方が

分かりやすいから聞きに行こう』と

教科によって採点をしてもらうスタッフを

変えている生徒さんがいます。

一方で、自分の席に近い先生を選ぶ生徒さんや

分からないことは全部同じ先生に

聞くようにしている生徒さんもいます。

人によって行動が違うので、

見ていてとても興味深いです。

しかし、教科によって聞く相手を変えるのは

その方法が一番自分にとって

メリットがあるからでしょう。

そのメリットが

理解できるからというものであれば、

とても良い選択だと思います。

反対に、『あの先生なら怒られないから』と

自らを楽な方へ楽な方へ進めていく

生徒さんがいることも事実です。

この考えからの行動は、

第三者から見るとバレバレです。

自分が学生の時も

きっとバレていたんだろうなと思います。笑

そこに時間と思考を割くことができるのですから、

きっと勉強もできないなんてことはないでしょう。

しないように楽な方へ行っているだけ。

せっかく、考えてから動くのであれば

自分の理解が深まる選択をしてみましょう。

今のまま楽をしていると、

勉強がしたい、しなければならない

そんな時に、その逃げ癖が仇となりますよ。。。

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

先日の土曜日、

私は大学時代の友人に声をかけて

上勝町へ足を運びました。

数年ぶりです！！！

私は学生の頃に

徳島県内のさまざまなエリアに行き

活動をさせてもらいましたが、

大人になるとその機会はかなり減りました。

大学卒業後、すぐに新型コロナウイルスが

流行してしまったこともありますが、

社会人になって目の前のことに必死だったのだと思います。

自分のことができていなければ、

周りのことに意識を向けることはできません。

今では、少しずつ周りを見ることができ、

人々の新型コロナウイルスへの認識も

変わってきたこのタイミングで、

ずっと気になっていた地域との疎遠に

意識を向けることができるようになりました。

大学を卒業してから今まで、

地域の方々と学生の時だけの関係で終わるのが

どうしても寂しかったのですが、、、

それでも『誰かが動いてくれたら行くのに』

そんなスタンスの自分もいました。

誰か動いてくれないかな

そんなことを考えている自分に嫌気がさしました。

『だったら自分で行動しよう』と

当時お世話になった地域の方に

思い切って連絡をし、

今回無事に会いにいけることになったのです！！！

地元の方は相変わらず、

私たちを孫のように可愛がってくれます。

昔の思い出話から、

大人になった今だからできる

仕事の話まで何時間も話し続けました。

これは、当たり前の環境ではありません。

赤の他人にお金や時間をかけてくれることは、

すごいことなのです。

社会人になっても

変わらず接してくれることも

ありがたいことです。

これが地域活動だから

得られる経験かと言われれば、

そうではないかもしれません。

しかし、学生のうちに

こういった関係性を作ることは、

将来の自分にとって何かしらの力になるはずです。

それは想いの部分でなのか、

人手の部分でなのかは分かりません。

しかし、他人の温かさは、

確実に自分の中に残り続けます。

今の子どもたちにも

そのような経験をたくさんしてもらえたらと

改めて感じた時間でした。

些細なことですが、

自分の「〇〇したい！」で

人が集まり、快く迎えてくれることが

とても嬉しかったです。

自分の行動がきちんと（良いも悪いも関係なく）結果に

繋がることができるのだと実感できた時間でした。

私はよく、行動する前に悩みすぎて

結果、何もできないまま時間が過ぎることが

本当によくあります。

なので、今のまま変わりたくないという

生徒さんたちの気持ちが

よくわかります。

だからこそ、

「変わろうね」と声をかける私自身が

行動をする姿を見せ続けていきたいです！！！

私のように小さいことで良いんです。

少しずつ行動に移していきましょう！！！

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

『つばさ』にきてから

学力が高い生徒さんに共通するポイントを

見つけることができました。

それは、元々学力が高い状態で

塾へ来た生徒さんだけでなく、

勉強法を変えて学力が伸びた生徒さんにも

言えることです。

その共通点とは、

勉強を進める上で、新しい知識と出会う上で

「なんで？」を意識しているかどうかです。

例えば、社会で習う「一揆」という

言葉があったとしましょう。

「一揆」は、この言葉だけでなく

「一向一揆」「山城の国一揆」など

形を変えて習いますよね。

そこで、ある生徒さんは

なぜ名前が変わるのかについて

疑問を持ち、質問をしてくれました。

つまり、それぞれどんな違いがあるのか

気になったという事です。

「一向一揆」は、

戦国時代に各地に一向宗を信仰する人びとが増え、

平和を訴えて起こしたデモのことです。

また、「山城の国一揆」は

応仁の乱に翻弄された山城地域の農民が

起こしたデモのことです。

時代は違えど、

混乱の世の中で何かを訴えようとして

形になったものが「一揆」という訳ですね。

名前の違いは、どんな人が、どこで、どのように

訴えようとしたのかによって区別されています。

それが分かれば、

時代背景まで理解しないといけないのだなと

意識をして次の勉強に進めます。

しかし、これは普段から

「なんで？」を意識できている生徒さんのお話です。

できていない生徒さんは、

そもそも疑問にすら思わず

言葉だけを淡々と頭に詰めていく作業をしていることと

同じ状態になってしまいます。

それはあまりにも大変すぎます。。。

自分を楽にするためにも、

そして興味を持って楽しむためにも

「なんで？」と疑問に持つ癖を

少しずつ身につけていきましょう。

分からないことを解決する姿勢を持ち続ければ、

圧倒的に伸びることができますよ！！！

杏ちゃん先生

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たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

共通テスト本番まで

あと30日となりました！！！

『つばさ』では、

1ヶ月前から共通テストまでに

実践模試を180回解くという

チャレンジを実施しています。

生徒さんには解き進めてもらうだけでなく、

解いた問題にはシールを貼ってもらっています。

チャレンジを終えるまでのゴールと

自分がどこまで進んでいるのかを

視覚化するためです。

このようにツールを使って

生徒さんたちの士気を高められるように

環境づくりを工夫しています。

点数で一喜一憂することもあるでしょうが、

積み重ねてきた事実は変わりません。

最後はその積み重ねが自信となり、

本番を乗り越えられるような力になることを

信じています。

時間の流れは止められませんが、

その時間の使い方はいくらでも工夫できます。

「こんなにやったんだから」と

最後は生徒さんの自信につながるように

スタッフ一同も全力でサポートしていきます！！！

杏ちゃん先生

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たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

現在、世の中にはたくさんの情報が溢れています。

知りたいことがあれば、

スマホやPCでちょちょっと簡単に

調べることもできますよね。

反対に情報がありすぎて、

本来知りたいことが埋もれてしまっている

可能性もあるかもしれません。

となると、どのように調べるのかが

ポイントになってきます。

例えば、「用いる」という漢字が

読めなかった場合、

皆さんならどのように調べますか？

他の読み方を知っている人であれば、

スマホやPCで「用意」と入力してから

「意」を消して「いる」を入力することで

簡単に意味や読み方を検索することができます。

しかし、まだ「用」の漢字を習っていない

小学1年生はどうでしょうか？

他の読み方も分からなければ、

思い当たる検索方法が絞られてしまいます。

学校や塾では、紙の辞書や電子辞書で

どのように調べればいいのかを

教えてくれます。

しかし、最近の生徒さんをみていると、

自分が知っている検索方法で

知りたい情報が出なければ

すぐに諦めてしまう印象があります。

パッと調べてパッと情報が出る

世の中に慣れすぎていると、

そうならない場合にどうすればいいのかという

打開策を考える癖がつかないのでしょうか。

先生に聞くことで、

簡単に答えを教えてもらおうとしている気がします。

もちろん場面によりますが、

“考える”時間がある場合は

自分で調べる方法も模索する力を

身につけた方が良いと考えます。

いつでも教えてもらえる環境が

当たり前ではありませんから。

例えば、「用」は5画なので

画数で検索することもできますし、

最近の電子辞書はペンで書き込んで

調べることも可能です。

それをめんどくさいと思ってしまうようであれば、

“自分で学ぶ力”は育まれにくくなるでしょう。

だからこそ、『つばさ』では

めんどくさいと思われようが、

生徒さんに「なんで？」を聞き続けます。

「なんとなく」がきちんと理由がつくまで、

本人が理解するまで問い続けます。

そうすると、スタッフからの口頭試問を

乗り越えようと今までよりも深く調べてから

丸付けにきてくれる生徒さんが増えてきます。

答えることができなかったとしても、

『自分はここが分かってなかったんだ』と

気づくことも大切です。

学習を進めるとともに、

分からない環境を打開する方法も

模索するという力も身につけてもらえるように

塾でも環境を作っていこうと思います！

杏ちゃん先生

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たろー

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

またまた志望理由書の

作成ラッシュがやってきました！！！

大学や学部によって

300字や1000字などの制限がある中で、

なぜその大学に入りたいのか

自分の学びたいことや将来像は何かを

伝えなければなりません。

そして、その思いを見て判断する大学側は

何十人もの受験生たちを審査します。

相手もプロですから、

本当に思いがこもっているものなのかどうか

判断することは得意なはずです。

どれだけお喋りが得意でも、

まず志望理由書や調査書などの書類で

審査される場合はお喋りする

チャンスすら与えてくれません。

何十人もの受験生の中で、

いかに思いを伝えるのか。

本人はもちろんのこと、

サポートする高校の先生方や

『つばさ』のスタッフも全力で考えます。

このラッシュを終えると、

次は共通テスト後になるでしょうか。

あっという間に年を越しそうです。笑

時間がない中での準備となりますが、

スタッフ一同も気合を入れて

サポートさせていただきます！！！

杏ちゃん先生

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

私は小学3年生あたりから、

勉強が嫌いでした。

だから、学校の授業は

『早く終わらないかな』って

いつも考えていた気がします。笑

でも、中学生で塾に入ると

成績がすごい勢いで伸びました。

その時に感じたことは、

『今まで、できなかったから

勉強が嫌いだったんだ』ということです。

興味もない分野だったこともありますが、

できるようになれば足が軽くなったような感覚でした。

単純ですよね。笑

でも、私の子どもの頃はそんな感じでした。笑

大人になった今でもそうです。

できないから、やったことないから

怖い・不安だ

そんな風に考えてしまいます。

目の前にいる生徒さんたちも

きっとそうなのでしょう。

できないからやる気が出ない。

だからどうサボるかをただ考えている。

その気持ちは分かります。

私もそうだったので。

でも、その道を選んでしまうと

一向にできる気配はなく、

できないから面白くないという

負の連鎖に陥ってしまうんです。

その負の連鎖を断ち切るためには、

生徒さんたちが前を向く瞬間に

勉強ができる環境を用意してあげる必要があります。

何事も強制的に始めさせたとしても、

続かなくなるからです。

生徒さんたちの「今！」という

ポイントを見逃さないように、

寄り添っていきたいと思います。

杏ちゃん先生

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杏ちゃん先生

こんにちは！杏ちゃんです！

2泊3日の出張最終日は

またまた京都に戻り、

幼児教室の現場を見させていただきました。

今回は幼児教室に参加している

生徒さんのみの教室で、

年齢も学校もバラバラの子どもたちが

小さくて可愛い机に向かって

ひたすら問題と向き合っていました。

問題と言っても、

学校のテストのようなものではなく

立体図形を様々な方向から見ると

どのように見えるのかを調べたり、

小さなビーズを器用に手先を使って

移動させたりしていました。

一見、別々のことをしているように思えるこの作業、

実は作業が終わると

必ず数字を意識させる時間が設けられます。

例えば、立体図形の中には

四角形が何個あるのか。

その数字は、どの数字を組み合わせれば

作ることができるのか。

また、ビーズをパッと見て何個あるか予想をして

実際に何個あったのか数えながら

求めていく作業もありました。

数字を文字として認識するのではなく、

イメージと具体物を使いながら

数字という概念を理解していく時間です。

それを日本の和算と組み合わせて、

徹底的に数字の概念を頭に入れるように

授業が工夫されています。

立体図形の絵では

実際の形が分かりにくいとなれば、

子ども自ら積み木を使って

目の前にある立体図形を形にしていきます。

自分の頭の中のイメージが

本当に合っているのか。

一つひとつ、確かめながら

確実なものにしていくのです。

積み木やパズル、ビーズなど

可愛いものを使っているので、

簡単なように見えますが

大人でも苦戦することもあります。

そして何より、

保護者の方と一緒に

子どもと向き合っていかなければなりません。

子どもたちは、素直なこともあれば、

「難しい、したくない」と

拒んでしまう場合もあります。

そんな時、家族だからと

「なんで出来ないの？」

「分からないなんてダメだ」

と、このようなセリフを感情的に

吐いてしまってはいけません。

それは、子どもたちを傷つけ

押さえつけてしまう言葉だからです。

いくら幼児教室で気をつけていても

ご家庭でそのように言われ続けていたら、

子どもたちも何を信じればいいのか

分からなくなってしまうはずです。。。

本日の見学では、

とても多くの衝撃や学びがありました。

その中で、上記で述べた

「保護者・子ども・先生」の三位一体で

頑張る大切さを目の前で見させていただきました。

お忙しい中、見学を受け入れてくださり、

本当にありがとうございました！！！

杏ちゃん先生

今日はここまで！杏ちゃんでした！

たろー

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