『つばさ』の特徴として、

塾に来るとまずは学習計画を立てることが挙げられます。

他県からの視察に来られた塾長さんたちも

この点に驚かれることも多いですね。

「自分で計画するのですか？」

「生徒に任せて大丈夫なのですか？」

この心配は杞憂です。

始めからできる生徒はなかなかいないからです。

「できるようになっていく」

「失敗を受け入れながら、できるように指導していく」

まだまだ未熟な生徒たちを指導していく上で、

このことが肝心だと思うのです。

序盤の授業では、

初めての場所・空間・先生に

緊張した面持ちで集中してくれています。

ポイントは慣れてからです。

慣れてくると、生徒本来の「地」が

ものの見事に現れ出します。

サボりの「地」。

ナマけの「地」。

アマえの「地」。

色々なマイナス面の「地」が表出していきます。

この辺りを出し始めてからが、講師の出番となります。

隙をことごとく潰していきながら、

言い訳をできないように外堀を埋めていく。

これで逃げるのなら、じゅくちょーは匙を投げます。

結局のところ、

環境にどれだけ恵まれていても

やるかやらないかは自分次第です。

日本という恵まれた環境に生まれ、

やろうと思えば無料で学び放題の国、日本。

世界のトップ大学の授業も無料で公開され、

なかなか学べないことが見つからないほどの環境下で

どれだけ恵まれ贅沢であるかに気づかないのならば、

何をどう学ぼうとも無駄になってしまうでしょう。

新しい出逢いの中で、社会の中で生きていくために

必要な素地を備えようとする意欲的な生徒たちと共に

この夏も勉学に励んでまいります！

ちゃん♪ちゃん

たろー

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『つばさ』の月度末ごとの面談週間。

この期間中には学習面以外のことも

たくさん話すようにじゅくちょーはしています。

生活面の習慣が、学習面の思考習慣に

影響を及ぼすことは往々にしてあるからです。

その中で、最近はスマホの使用に関する質問を

多くすることが頻繁になってきました。

親御さんからもスマホのことについて

相談が挙がることも間々あります。

相談の中で、

「使用のルール」を設けていないご家庭もあることに

じゅくちょーは驚きを隠せませんでした。

あれほどの中毒性のあるものを、

無制限で使用できるとなると

子どもが熱中し発狂し虜になってしまうことは

予想に難しくないからです。

そもそもご家庭でスマホを買い与えているはずです。

生殺与奪の権利と書くと刺激的ですが、

使用制限の権利はその保護者にあって然るべきです。

スマホ依存、ゲーム依存、SNS依存、

これを生み出す元凶となっているスマホ。

その使い方によって、生徒の将来も

大きく揺らぎかねないことを

我々大人は念頭に入れておかなければなりません。

そんな中で、非常に厳しいルールを課している

ご家庭もあります。

非常にシンプルですが、

「１番でなければ使用はなし」

というものです。

強烈ですよね。

しかしながら、

これは親御さんがお子さんの能力をよく理解し、

その目標が決して無茶な目標でないことは

よくよく分かっておいでです。

単純にその生徒の能力があれば、

「やるべきことをやる」

だけで、達成できる目標です。

文字づらだけのルールは強烈ですが、

その生徒の能力と置かれている環境に合わせた

頑張ることで十分達成できる目標を立て、

そしてそのルールを徹底して守ることは

立派な親御さんだと感じます。

しかしながら、

現在目下使用制限中の生徒なのでした(笑)

ちゃん♪ちゃん

たろー

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『つばさ』の面談期間という取り組みも

始まって早4回目となりました。

じゅくちょーとの3者面談を

毎回希望なさるご家庭もあれば、

スタッフとの２者面談を希望する生徒もいます。

今の時代であれば、

オンライン面談も希望なさるご家庭も

あるかも知れませんね。

しかし、あのコロナ禍の３年間があったからこそ

便利なオンラインと付加価値のある対面

というものが浮き彫りになったのだと思います。

面談を通して口を開くことで、

生徒自身が思いもよらなかった想いが

自分の中にあることに気づく者もいます。

認定心理士としてカウンセリングの

スキルを持っておいて良かったと思う瞬間です。

同時に、親御さんにとっても

貴重なカウンセリングの機会ともなります。

親業はぶっつけ本番の一回勝負です。

悩みもします。

失敗もします。

悔やみもします。

もやもやしっぱなしのときもあります。

面談でこのようなことが解消されると

本当に嬉しく感じます。

あなたは最近、

いつ自分の本当の気持ちに耳を傾けましたか？

いつ自分の心根に従って行動しましたか？

自分1人ではなかなかできないことでも、

聞いてくれる人がいることで

質問してくれる人がいることで

改めてハッとする自分の気持ちに気づくこともできます。

学習時間を減らしてでも、

この面談期間を設けたことは

『つばさ』にとっては大きな改革となりました。

生徒たちも保護者の皆さんも

そのように思ってくれているなら幸いです。

今日もたっぷり8時間、

皆さんの想いに耳を傾けてきます！

ちゃん♪ちゃん

たろー

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とても新しく興味深い取り組みです

親という生き物は、

子どもがピンチのときには

自分のことを後回しにできます。

しかしその結果、

家庭が疲弊し崩壊してしまうこともあります。

病気を抱えたお子さんであっても、

障がいを抱えたお子さんであっても、

関わるみんなと家族みんなが笑顔でハッピーに。

これを叶える組織が「キープ・ママ・スマイリング」です。

支援をしたいくても、

なかなかその思い切りがつかない方もおられるでしょう。

このグループは、そのあたりの工夫がすごいんです。

このページをご覧ください。

一般的な金銭的な支援。

ふるさと納税での支援。

スマホでのお手軽支援。

売り買いすることの支援。

などなど、支援の方法を選ぶことができます。

嬉しいですよね？

支援することだけでもハッピーなのに、

こっちにも支援のメリットがあるという工夫は

支援の和が広がっていくカタチだと思うのです。

Amazonでのウィッシュリストで

欲しいものをお送りする支援の形も新しいと思います。

そして、なんと言っても

ボランディアとして中に入っていく支援も可能なのです。

自分のスキルを活かして、自分の好きを活かす。

想いを持った人たちのつながりが広がり

連携することができれば三方良しの支援が完成します。

どんな社会問題であっても、

その問題解決の方法が重苦しく堅苦しいものとなれば

取り組む腰が重くなるのが人間というもの。

「楽しい」「嬉しい」

この繋がりを演出しシステムで組み込む工夫が

現代の新しいカタチの支援なのでしょう。

受験を通して得られた高い能力を、

このような使い方で活かすことができるのなら

もっともっといい社会ができあがっていくのでしょうね。

ちゃん♪ちゃん

たろー

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『つばさ』の生徒たちは

当たり前のように自分の学習計画を

自分で立てられるようになっていきます。

小学生でも中学生でも高校生でもです。

大したものですよね？

じゅくちょーは正直なところ苦手なのです。

日曜の学習の計画を、

自宅ではなく塾で行うこと。

自宅では休む、趣味の時間。

やるべき学習は全て塾で終える。

このようなメリハリができる環境と

生徒たちから選ばれていることも

とても嬉しいことであります。

驚くべきことに、

小学生でも３時間を余裕でこなすことです。

座って演習の３時間。

私が学生時代にできたでしょうか(笑)

今でも難しいことかもしれません。

コツコツと自分のペースで積み重ねるタイプ。

ガツガツとハイペースで突き進むタイプ。

コトコトじっくり理解を深めるタイプ。

いろいろな生徒たちのタイプがあります。

一斉授業ではなく、

個別演習形式を採用したことで

生徒たち一人一人のタイプに合わせた指導や

カリキュラム編成を組むことが可能です。

理解のペースも演習のスピードも、

生徒によって本当にまちまち。

それにフィットさせオーダーメイドの

学習計画を一緒に組み上げていくことが

楽しくて仕方がありませんね。

効率で考えれば、

一斉授業で一斉に一回で

授業をすることの方が楽ではあるでしょう。

合理的でもあります。

しかしながら、生徒の理解の幅はもちろん

「わかった気」から「実際に解ける」

までの距離は全員が全員違います。

「わかった」＝「解ける」

となる生徒もいれば、

果てしなくその距離が広い生徒もいます。

生徒それぞれの理解のペースに合わせて

授業ができる『つばさ』の授業スタイルは、

じゅくちょーが叶えたいスタイルでもありました。

頑張ってくれる生徒たちがいるからこそ、

このスタイルを必要として選んでくれているからこそ、

日曜日にもこのような姿を見ることができます。

ありがたいですね、本当に。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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毎月度の面談は、

塾としては非常に多いものだと思います。

しかし、『つばさ』は変わった塾です。

生徒本人が自分の学習計画を

毎回の授業で立てていきながら学習を進める

「自分で自分の伸ばし方を理解していく指導」

を大事にしているからこそ、

そのフィードバックは大切になると思うのです。

前月度の目標は達成できたか。

なにをKeepさせるか。

なにをChangeするか。

なにをStopさせるか。

具体的にフィードバックをしながら、

自分の行動と歩みを振り返り

翌月度の目標を立てていく

自己成長には欠かせない期間です。

設定した目標を達成できなくても、

それはそれで得る学びがあります。

何が原因で達成できなかったか。

どうすれば達成できるのか。

なにを辞めれば達成に辿り着けるのか。

自分が達成できているという仮定の状態から

自分の行動を振り返ること。

バックフォーワード的に目標を顧みることで

建設的な行動の修正ができるようになっていきます。

学習塾が生徒たちに受験を通して身につけてもらいたい

これらの習慣は、社会に出たときにこそ活きると思うのです。

大人でもそうですが、

褒められて嬉しくない人はいないでしょう。

じゅくちょーは、褒められると

「何か裏があるのではないか？」

と感じる変な人間ではありますが(笑)

毎月の振り返りによって、

褒めポイントが必ず見つかります。

むしろ、絶対に見つけます。

できなかったという月であったとしても

できなかったという原因や

それに対してどう向き合うか

どう改善するかを考えることは、

必ずその生徒のプラスになるのです。

手間ではあっても、生徒たちにプラスになることを

スタートできたことはとてもうれしいことですね。

スタッフたちと関わる機会を生徒たちに

持ってもらえることも嬉しい点ではありますね。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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暴風警報でなければ

学校は休講にならないことは知っています。

しかしながら、

道が冠水することで

帰るにも帰られない、

迎えに行くにも迎えに行けない、

という状況になります。

じゅくちょーの自宅周辺は、

少し土地が低い特徴があります。

そして、田植えの時期も重なり

用水に水が豊富に溜まっている状況とも

重なってしまいました。

市長さんがSNSでアップした写真に

近所の浸水状況があることを考えると

かなりひどい状況だったのでしょう。

長女の通う中学校は、

大雨になると

中学校までの通学路が完全に沈みます。

避難をしにいこうとしても、

避難に向かえないという中学校です。

今年、耐震構造も兼ね揃えた新しい体育館ができ

避難場所としての機能が拡充されましたが、

避難場所に辿り着けないという本末転倒感。

防災対策は、総合的に街を整備しなければなりませんね。

学習面でも同じようなことが言えます。

これに対して対策したいと１箇所だけを強化したとしても

総合的に対策をしなければ、

あまり効果が現れなくなってきました。

最近の問題は教科横断型の全教科の知識はもちろん、

生活をしていくうえでの経験が土台となった

経験と知識をすり合わせて問題を解くような

出題傾向が増えてきています。

幼少期からの「お勉強」だけではなく、

自然の中で生きていく上での知恵や

サバイバル経験などが学習に活きる場面が

増えてきているように思います。

土台とはなるものは、具体物を通した

手先感覚を用いた学びです。

抽象的なものを頭の中でイメージできるようにするためには、

手先を用いて具体物の操作を豊富にしておくことが

鍵となります。

男の子が女の子よりも空間図形が得な傾向があるのは、

ブロック遊びなどを通して

具体物の操作が豊富にあることが原因であると

提唱している人もおられるぐらいですから。

防災対策も細かな部分までイメージをして

対処を考えて欲しいものですね。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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校うう

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詳細は下記のアドレスからお読みください。

https://www.fukushihoken.metro.tokyo.lg.jp/seikatsu/teisyotokusyataisaku/jukenseichallenge.html

受験生チャレンジ支援貸付事業は、学習塾、各種受験対策講座、通信講座、補習教室の受講料や、高校や大学等の受験料の捻出が困難な一定所得以下の世帯に必要な資金の貸付を行うことにより、将来の自立に向けて意欲的に取り組む子供たちが高校や大学への進学を目指し、受験に挑戦することを支援する事業です。

中学3年生・高校3年生又はこれに準じる方※を対象に塾費用や受験料の貸付を無利子で行います！！さらに高校・大学等に入学した場合、返済が免除されます！！中途退学した方の再チャレンジにもご利用いただけます！！

※準じる方とは中学3年又は高校3年に在籍していない進学を目指す方（高校中途退学者、高等学校卒業程度、認定試験合格者、定時制高校4年生、浪人生等）です。

なかなか興味深い制度ですよね？

学習の機会均等の考えに合致した、

政治の力が叶えた素晴らしいものだと思います。

気になって調べてみることにしました。

すると、どうでしょう！

嬉しいことに徳島でもあるではありませんか！

https://fukushi-tokushima.or.jp/hukushishikin/kyouiku/

しかしながら、学習塾に通うための資金への

貸付はなされていないようですね。

なかなかそのハードルは高いようです。

徳島県知事さんも後藤田さんになり、

そして市議会議員さんたちも選挙によって

新しく変わりました。

時代に合わせて必要な人たちに

税金が届くような政治が行われるといいですね。

費用面で進学の選択肢が狭まることは、

子ども可能性を拓く観点からは寂しいことです。

そのようなことがないように、

政府でも民間企業でも様々な奨学金制度が

実施されています。

https://gaxi.jp/

知らなければないのと同じです。

大学受験への受験方式なども、

自分に合ったものを知らなければ

ないのと同じものとなってしまいます。

知ることが、何ごとも一歩となります。

子どもたちよ、学べや学べ！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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じゅくちょー自身が一番不思議ですが、

なぜ他県の塾長から視察が来られるのでしょう？

もちろん、じゅくちょー自身が

他県の個人塾で凄腕の方々にアポを取り

情報交換を積極的に求めているからというのもあるとは思います。

しかし、徳島です。

偏差値指導もなく内申点を出さない受験事情です。

来ていただくことは嬉しいのですが、

何か吸収していただけるものが提供できるかどうかは

不安でしかありませんね。

ですが、『つばさ』には

胸を張ってご覧いただけるコンテンツがあります。

それが、生徒たちとスタッフたちです。

小学生から高校生まで同じ空間で、

自分で学習計画を立て黙々と課題に向き合う生徒たち。

休憩時間さえも自分で管理して進めていきます。

スタッフたちは生徒がどのような教科を持ってきても

ある程度の範囲であれば全て対応してくれます。

全員が医学部である『つばさ』のスタッフたち。

人間的にもとても魅力的であることとともに

学力的にも生徒たちの信頼に足るものを備えてくれています。

何を見て何を感じていただくかは、

先方の塾長にお委ねしましょう。

『つばさ』は、いつも通りの姿を

あるがままに見せて差し上げるだけです。

自分たちのことは、

自分ではあまり理解できないことも多いものです。

その姿を凄腕の塾長からお褒めいただければ

嬉しいことこの上ないですね〜。

いつも通りで臨みましょう！

それが高水準であることを願って！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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セロトニンが分泌されることによって感じる幸福感は、

「健全な肉体：身体の健康」

「やすらぎ、気分の安定：心の健康」

が守られているときです。

セロトニン的幸福。

ドーパミン的幸福。

オキシトシン的幸福。

それぞれに優越があるわけではなく、

色の三原色のような関係でもあるとされています。

しかし、セロトニン的幸福が達成されることが

人間の根源的幸福の価値観となるようです。

ドーパミンが分泌されることによって感じる幸福感は、

「富・地位・権力などの幸福：物質的欲求」

「成功・達成・名誉などの幸福：成果的欲求」

が得られているときです。

一種の興奮ホルモンとされるドーパミンは、

男性的な欲求ともされています。

ワクワクしたりドキドキしたりする高揚感によって

満たされる幸福感とも言えるでしょう。

男性が求める幸福の価値観としては、

ドーパミン的幸福が強いということですね。

女性は、比較的に

オキシトシン的幸福感への価値観が強いとされています。

オキシトシンが分泌されることによって感じる幸福感は、

「友情・人間関係による愛：愛の幸福感」

「コミュニティへの所属：つながりの幸福感」

が得られているときです。

ペットとの関わりのなかでも分泌されるようですよ。

赤ちゃんとの関わりや抱っこをしているときもそうです。

現在、世界的な傾向として

オキシトシン的幸福へと価値観がシフトしています。

ドーパミン的幸福は若い世代の人たちには魅力と感じられず、

成果や報酬、権威や富は

人生における価値観としては大きくなくなったようなのです。

なぜ学ぶのか？

この価値観も社会の変化によって

変わっていくのでしょうね。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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