さぁ本日は、
徳島県の高校入試となりました。
あいにくの雨ではありましたが、
じゅくちょーも長女の送迎のために
朝早くから準備をし駅まで見送りました。
1倍を超える学区外受験とはなりましたが、
どう転んでも高校生にはなれるので
自身の子に関しては全く心配していません(笑)
生徒たちのほうが心配は大きかったですね。
今日は、そんな話です。
全体的な印象としては！？
問題の難易度としては、
国語・社会・英語は
過去5年間の過去問と比較して
非常に解きやすかった印象です。
1時間目の国語の試験としては
スムーズな入りとなって良かったと思います。
反面、理系科目は難しかったです。
特に数学です。
大問１の２問ほどは、
これやちょっとできないんじゃない？
と感じるような問題でスタート。
基礎学力テストと同様に、
数学も理科も「原理の理解」
がなくては何を問われているのかすら
分からない生徒もいたように思います。
逆に言えば、
正しい学習の仕方で学んできている生徒にとっては
とっても解きやすい簡単な問題だったと思います。
平均点はどうなるか！？
しかしながら、
今年度の基礎学の平均点の推移や
とくもしのデータ分析では
「意味理解型の学習」
ができている生徒が少ないからこその
平均点がかなり低いということをもの語っています。
おそらく、
今年度の中３受験生は全体的に
大学受験に通用する学習の仕方が身についておらず
共通テスト型の基礎学や入試のこの傾向に
対応できていないと予想します。
結果的に、
平均点はそれほど高くはないと考えますが
文系科目で高めに出て、理系科目で低くなり
例年通りぐらいに落ち着くかもしれません。
逆に、上位校の平均点がそれほど高くない
結果になると予想します。
合格ボーダーラインは！？
上位校が軒並みマイナス調印なので
あまり予想しても意味はないかもしれませんが、
例年のボーダーよりも10〜20点ほどは
低くなっている可能性はあるでしょう。
そもそもの出願ボーダーも、
今年はかなり低くなっていました。
10点ほど低い予想で塾内でも
お伝えしておりましたが、
結果的には15〜20点ほど低い状況とは
なっていました。
まぁ、まずは明日の面接試験です。
その後は卒業式と慌ただしくフィナーレです。
大学入試の合格発表と中学校の卒業式の日が
かぶってしまうのが
じゅくちょー的にはつらいですがね(笑)
ちゃん♪ちゃん♫
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校
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本日は、基礎学ではなく
公立高校入試の数学の問題分析を。
過去、７年分の分析をしてみました。
傾向はなくはないものの、
今年度がこうなるといいな
というイメージで読んでいただければ
幸いですね。
今日は、そんな話です。
出題形式は基礎学と同様！？
徳島県の公立高校入試の形式は、
これまでの基礎学力力テストと
基本的には同じ構成になっています。
大きく異なるは理科ぐらいでしょうか。
数学においては大問数は５題となっており、
基礎学と同じ構成です。
しかし、基礎学と同様に
すべて配点が4点と思いきや、
5点配点や3点配点のところもあり
基礎学とは戦い方が変わってくるのも
特徴の一つとなっています。
平成30年度〜令和7年度の
8年分の過去問データを徹底分析し、
令和8年度の出題予測をお伝えします。
ぜひ最後の対策に役立ててくださいね。
まず基本的な構成を確認しておきましょう。
徳島県の数学入試は毎年大問5題で構成されています。
- 大問1（小問10問）：
中学3年間の幅広い単元から1問ずつ出題される基礎〜標準問題 - 大問2〜5：
各分野の応用・思考力問題。証明問題や複合問題が中心
全体的に
「基礎をしっかり固めた生徒が得点できる」
設計になっています。
単元を跨いだ思考力を問うような
複合問題も多く出題されいることも特徴です。
しかしながら、基礎学も最近では
全く見たことも解いたこともないような
新傾向問題が並ぶようになり、
大きな差は感じられないでしょう。
問題傾向は見て取れるか！？
平成30年度〜令和7年度の8年分の過去問データを徹底分析し、
令和8年度の出題予測をお伝えします。
ぜひ最後の対策に役立ててください。
まず基本的な構成を確認しておきましょう。
徳島県の数学入試は毎年大問5題で構成されています。
- 大問1（小問10問）：中学3年間の幅広い単元から1問ずつ出題される基礎〜標準問題
- 大問2〜5：各分野の応用・思考力問題。証明問題や複合問題が中心
全体的に
「基礎をしっかり固めた生徒が得点できる」
設計になっており、
大問1で着実に点を稼ぐことが合格への王道であることは、
疑い用のない事実でしょう。
大問1の10問について、8年間の出題回数をまとめました。
正負の計算以外では、
ランダムに出題されているように感じます。
ですが、空間図形と平面図形の問題が
意外と順番に出題されている傾向もあります。
確率が大問一で出題されたときには
大問では確率が出ないなど、
あまり役立つ傾向ではありませんが
あくまで統計的にはこのようなデータになります。
| 単元・分野 | 出題回数（8年中） | 出題率 |
|---|---|---|
| 正負の数の計算 | 8回 | 100% |
| 確率 | 7回 | 88% |
| データ・代表値（箱ひげ図含む） | 7回 | 88% |
| 平方根 | 6回 | 75% |
| 二次方程式 | 6回 | 75% |
| 一次関数 | 6回 | 75% |
| 平面図形・角度 | 5回 | 63% |
| 多項式の計算（展開・乗除） | 5回 | 63% |
| 比例・反比例 | 4回 | 50% |
| 連立方程式 | 4回 | 50% |
| 数の性質 | 4回 | 50% |
| 空間図形の基本 | 4回 | 50% |
| 場合の数 | 3回 | 38% |
| 平面図形の辺・比 | 3回 | 38% |
| 平面図形・作図 | 3回 | 38% |
| 立体の表面積・体積 | 2回 | 25% |
大問の方には傾向が！？
大問5は毎年、図形の証明問題が出題されます。
パターンは主に2種類で交互に出る傾向があります。
例外もありますが。
| 年度 | 証明の種類 |
|---|---|
| H30 | 相似の証明（平面図形） |
| R1 | その他（円・三平方） |
| R2 | 合同の証明（円） |
| R3 | 相似の証明（平面図形） |
| R4 | 合同の証明（平面図形） |
| R5 | 相似の証明（立体） |
| R6 | 相似の証明（平面図形） |
| R7 | 相似の証明（立体） |
平面図形と空間図形が、
ある程度順番に出題されています。
そして、相似の証明が3年連続続いていることから
そろそろ合同が出題されてもいい頃合いです。
よって、
令和8年度は平面図形での合同の証明
が最有力となるでしょう。
他にも、大問4は
一次関数・二次関数のグラフ問題
がほぼ毎年登場します。
座標の読み取り、変化の割合、交点の求め方などを
総合的に使う問題が中心です。
大問2・3は、最近では
「思考力問題」
がよく出されています。
長い文章を読み解きながら
規則性、方程式の応用、場合の数、データ活用など、
毎年少しずつテーマが変わります。
「どんな切り口でも対応できる」読解力と、
方程式・関数の基礎力が問われます。
出題予想のまとめとして、
| 問番号 | 予測される出題テーマ | 出題確率の目安 |
|---|---|---|
| (1) | 正負の数の計算 | ◎ほぼ確実 |
| (2) | 式の計算（展開・因数分解） | ◎高い |
| (3) | 平方根 | ◎高い |
| (4) | 二次方程式 | ◎高い |
| (5) | 確率 | ◎高い |
| (6) | 比例・反比例 または 連立方程式 | ○中程度 |
| (7) | データ・代表値（箱ひげ図等） | ◎高い |
| (8) | 平面図形・角度 または 作図 | ○中程度 |
| (9) | 空間図形の基本 | ○中程度 |
| (10) | 数の性質 または 場合の数 | ○中程度 |
| 大問 | 予測テーマ |
|---|---|
| 大問2 | 連立方程式の応用 または 二次関数グラフ総合 |
| 大問3 | 一次関数の思考力問題 または 規則性 |
| 大問4 | 二次関数グラフ総合 または 一次・二次関数の複合問題 |
| 大問5 | 平面図形を用いた合同の証明（有力） |
8日間の効果的な勉強法としては、
1. 大問1の全分野を1問ずつ確認する
過去問の大問1を年度別に解いて、苦手な単元をあぶり出しましょう。
苦手が1〜2問見つかったとしても、今からでも十分間に合います。
2. 証明問題の「型」を覚える
合同・相似の証明は、書き方の「型」が決まっています。
過去問の証明問題を2〜3年分書いて、流れを体で覚えましょう。
3. 二次関数のグラフ問題を1題解く
座標の読み取り→変化の割合→交点の計算、
という流れを1題通しで解いておくだけで、
本番の安心感が全く違います。
そして、
- 新しいことには手を出さず、今まで解いた問題の見直しに徹する
- 計算ミスのパターンを自分で確認しておく（符号ミス、移項ミスなど）
- 睡眠をしっかり取る。本番当日の体調が最大の武器です
さいごに、ここまで生徒たちは本当によく頑張ってきました。
残り8日、最も大切なのは「焦らせないこと」と「体調管理」です。
勉強の進み具合が気になるのは当然ですが、
この時期は静かに自分を応援してあげることが
何より力になります。
「今まで積み上げてきたものは必ず出る」
と信じて、当日を迎えましょう。
最後まで諦めずに！
あなたの健闘を心から応援しています。
ちゃん♪ちゃん♫
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第三回基礎学の後、
早い中学校では２回の実力テストを
実施した中学校もあります。
その２回目実施の実力テストが
本日返却されました。
他の中学校では、１回目実施の返却も
まだというところもあり
少なくとも市内では他県にならい
スケジュールを一定にして欲しいなと
思うばかりであります。
今日は、そんなお話です。
意図を掴みかねる問題傾向！？
基礎学が終わり、
もう中３生たちの照準は
一般入試となっているはずのこの時期。
だとするならば、
学校側は少なくとも徳島県の入試傾向と
同等の実力テストを実施するべきでしょう。
しかしながら、
採用された実力テストは
毎年のことながら
徳島の公立高校入試とはかなり違った傾向の
やたらと難易度の高い実力テストとなっています。
正確にお伝えするならば、
数学のみがずば抜けて難しく
国語がやたらと簡単なテストとも言えるでしょう。
出願の基準となるラストのテスト！？
市内であっても、
第三回基礎学後に実力テストを
２回実施している中学校もあれば
まだ１回という中学校もあり
返却もまだであるという中学校もあります。
この時期の実力テストですから、
出願の材料として生徒や保護者側も
利用したいはずです。
採点も学校側が迅速に行い、
課題を見つけてあげて
心置きなく受験に集中できる環境を
整えてあげることも教育行政の努めでもあるでしょう。
本日、進学希望調査の提出締め切りとなっていますが、
判断ができない状況での提出は
何かしらの意図があってのことかと勘繰ってしまいます。
学校によっては出願締め切りまでテストがない！？
ある中学校では、
第三回基礎学後に１回だけ実力テストを行い
その返却もまだの状態であり、
なおかつもう一回の実力テストは
出願締め切りが終わってからの実施という
スケジュールの学校もあります。
あまり生徒たちの入試に向けた最後の追い込みを
評価したくないという気持ちの表れなのか、
よく分からないですね。。。
しかしながら、
得点帯層的に志望校に対して安全圏にいるのであれば
特段出願については気にする必要もないのかもしれません。
『つばさ』では、
最後の最後まで挑戦者の気持ちで望む子たちが多いので
自分史上最強の状態で本番当日を迎えてくれることを
心の底から期待しています。
もちろん、
すでに高校入学後の準備をしている生徒もいますが
中学時のやり残しがないことの方が
あとあと高校の学習が楽になる場合もありますから、
生徒それぞれではありますね。
まずは今週末の高専入試。
合格発表後の進学希望調査のデータを見てからが、
今年度最後の受験に向けてフルパワー指導ですね！
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2月3日、節分の日ですね。
あれよあれよと、日は過ぎてゆくもので。
2025年はじゅくちょーのプライベートでの
諸事情が大きく重なる年でした。
2026年の新年度からは例年通りに
ブログを更新できればと思っています。
そして本日は、育成型選抜入試の当日ですね。
『つばさ』からは5名の受験となりました。
過去最高人数です！
今日は、そんなお話です。
育成型の学力入試の傾向は！？
過去最高人数の受験となった、
2025年度の『つばさ』の育成型の生徒たち。
教材集めが趣味でもあるじゅくちょーは、
育成型入試の過去問ストックも
豊富に取り揃えてあります。
今回、育成型選抜に臨んだ生徒たちは、
2019年度からの過去問を全員に解いてもらいました。
特色型という名前から変更があり、
現在の育成型というものになりましたが、
試験内容としては形式は変化せずに
難易度に関しては昔より簡単になっているように感じます。
総合問題には慣れが必要！？
検査１と検査２の試験があり、
合計300点で採点されるこの試験。
問題傾向としては、総合問題として
検査１と検査２の試験の内容には
満遍なく５科目の試験内容が含まれています。
検査１では国語や社会の文系よりの策問となり
検査２では数学や理科の理系よりの策問です。
基礎学や入試を想定している生徒にとっては、
若干簡単に感じると思われます。
しかしながら、
なかなかどうして良い問題も含まれているもので。
じゅくちょー好みの
「意味理解型」や
「原理理解型」の
工夫を凝らした策問も毎年2〜3問含まれています。
育成型にも足切りはある！？
かなり前の話ではありますが、
某市内の高校へと特色選抜で受験をした
生徒さんがおられたそうです。
スポーツ一本で高校進学を考えていたようですが、
300点満点の試験において
100点を下回るような自己採点結果だったらしく
先方から声がかかっての推薦ではありましたが
会えなく不合格となった事例を聞いたことがあります。
一昔前の推薦入試とは違い、
学力選抜が実施されることを鑑みると
ちゃんと学業においても一定以上の水準であることは
求められるということでしょうね。
『つばさ』の生徒たちは、全ての過去問の平均点でも
合格基準は達している者たちばかりです。
あとは実技において、しっかりと自分のベストを
出し切るのみですね。
倍率が高い学校もあることを考えると、
あくまで受かったらラッキーぐらいで受験をし
今日のうちから一般選抜に向けて気持ちを入れ替えておく
ぐらいが一番いいかもしれませんね。
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さてさて、基礎学の各校の平均点も
だいぶ集まってきました。
４中学校のデータを残した状態での
平均点の考察となります。
あくまでご参考程度に。
今日は、そんなお話です。
全体的にはどうなっていた！？
前提として、
前回比は第二回基礎学力テストとの比較を。
そして例年比は、
弊社が独自に収集している2020~2024年度の
各中学校の基礎学の平均点との比較を示しています。
それを念頭に、データをご覧ください。
「全体平均」
254点（前回比：-13.4点）（例年比：-7.3点）
「国語」
55.1点（前回比：-11.1点）（例年比：+0.1点）
「数学」
54.5点（前回比：+6.8点）（例年比：+3.6点）
「社会」
49.0点（前回比：-6.6点）（例年比：-5.0点）
「理科」
50.6点（前回比：+5.1点）（例年比：+1.6点）
「英語」
44.8点（前回比：-7.5点）（例年比：-7.6点）
という状況です。
端的に、「下がってます」ね！
今回は文系科目が鬼門だった！？
生徒たちの感触としては、
やや難しかったかなという感想であった
国語・社会・英語。
返却されてみて、
思いの外点数が取れていない生徒もいました。
もちろん、
塾内平均としては全体の前回比は＋になっていますが、
学校別平均を見ると
かなり下がっているような印象ですね。
教科別平均では、
塾内でも国語と社会は下がっていましたが
英語は＋にはなっていました。
年末年始の長文読解と英作文特訓が
効いたのかもしれません。
理科と数学はよくよくできた問題だった！？
理科と数学は、
問題を解いてみた感想としては
「本当によくできた問題」
だったと感じます。
特に理科の策問者とは、
がっつりと語り合いたいほど
策問者の意図がヒシヒシと
問題から伝わってきました！
そうなんですよね。
ただの思考停止で公式を覚え、
意味もわからず秘伝公式やテクニックで
問題を解けることが学力ではないですよね。
特に飽和水蒸気量の問題と電気回路の問題。
痺れました。
今後、学力診断であの問題を使いたいほどです。
数学は、最後の問題は痺れました。
あまり徳島では利用して問題を解くことはない
重要な角の二等分線における線分比の定理を利用し、
巧妙に気づくか気づかないか仕込まれた
「与えられた条件から、書かれていない真実」
を見つけ出すことで解ける問題でした。
ああいう問題は、解いていてワクワクしますね。
塾内でもあと数人の点数が聞けていません。
最終の塾内平均と、得られた中学別の平均点、
どうなるのか楽しみにしています！
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さぁ、第三回基礎学当日です。
冬期講習会も大忙しでした。
理科の出題予想はどうなったのか。
数学の難易度はどうだったのか。
生徒たちの声を集めての
ファーストインプレッションを
お届けいたします！
今日は、そんなお話です。
全体的な難易度の感想は！？
塾内の全生徒からまだお声が
集まっているわけではありませんが、
それでもほとんどの生徒の印象は
「前回よりはマシ」
というものでした。
まぁ、前回はかなり難易度としては
上がっていた印象でしたので
無理はないかもしれません。
それだけ学力が着いたという
証左かもしれませんね。
それでも、どの教科に関しても
「かなり難しかった」
という声は上がらず、
「時間が足りなかった」
「部分的に解けなかった問題もある」
くらいに止まりました。
全く解法がわからず手がでないという問題は
知識系で知らない問題くらいという印象です。
国語・英語はどうだった！？
国語に関しての感想が、
一番分かれたものとなりました。
「簡単」
「やや難しい」
に真っ二つに分かれた感じです。
難しいと答え生徒の多くは、
「解答を本文の内容そのままから
抜き出せるわけではなく、
自分の言葉でまとめ直さなければならない
問題が難しかった」
という声が上がりました。
確かに、徳島県の傾向としては多くはないですね。
宮城県や石川県、北海道の問題で
よく出される問題です。
加えて、作文の課題が少々トリッキーで
どう書けば良いか迷ったという声もありました。
英語に関しては、
前回に引き続きリスニングが難しかったと
いう声がかなり上がりました。
しかしながら、それ以外の問題に関しては
特段難しいものはなく、
ラストの長文の内容正誤問題の
かなり捻った言い換え選択肢が
今までとは違っていたという感想でした。
文章量は例年通り多めではありますが、
最後まで読みきれなかったという生徒もいたでしょうかね。
結果が楽しみです。
数学と社会はどうだった！？
数学は、基礎学の標準となる難易度が
難し目であることが前提となります。
第一回も第二回も、
かなり難易度の高い問題が組み込まれており
時間的な戦略も得点の差となりました。
今回の生徒たちの印象としては、
過去問を5年以上解いてきたものと比較しても
「普通」
くらいだったとの声でした。
予想していた問題は出題されず、
逆に簡単になっていたという感想です。
問題文を読み解く系のものに
時間を取られたとは言っていましたが
それでも難しすぎるわけでもないという声でしたね。
社会もかなり意見が割れました。
「難しかった」
と
「普通ぐらいだった」
というものですね。
平均すると、「やや難しい」ほどには
落ち着くとは思いますが
平均点次第では40点台後半ということも
ありえるかもしれませんね。
解答として挙げられた問題を聞くと、
確かにそれを聞くのはかなり珍しいな
というものもありましたから。
理科はどうだった！？
冬期講習会開始時に、
塾内生に向けてガチガチの
出題予想プリントを渡しておりました。
今回は全部的中！
生物に関しては問われている
生物の種類もあたりました！
気持ちいいですねー。
第一予想ではないものもありましたが、
第二予想ではしっかりと対策していたこともあり
理科に関してはほとんどの生徒は
普通からやや簡単だったと伝えてくれました。
ちょっと難しい問題もあったようですが、
それでも目標点に到達していれば御の字です。
点数に期待が持てそうです。
という感じで、
テスト直後のファーストインプレッションは
終了とさせていただきましょうかね。
生徒によっては、
解けた問題を興奮して紙に書いて
説明してくれたものもあり
よく問題と向き合っている姿勢が感じられ
嬉しい日となりましたとさ。
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「大学受験」と聞くと、
多くの人が学力テスト一発勝負の
厳しい一般入試を思い浮かべるかもしれませんね。
しかしながら、文部科学省が発表した
「令和7（2025）年度国公私立大学・
短期大学入学者選抜実施状況調査」
によって、その常識が過去のもの
であることが明らかになりました。
４年ほど前から大学入学者の過半数が、
一般入試以外の方法で進学している
という衝撃的な事実が示されたのです。
調査結果から見えてくる
「大学入試の今」に関する、
特に驚くべき４つの事実を
分かりやすく解説します。
今日は、そんなお話です。
もはや少数派？大学入学者の半数以上が「推薦・総合型」で合格！？
最も重要な事実は、
2025年度の大学入学者において
なんと全体の53.6％が
「総合型選抜」または「学校推薦型選抜」
で入学しているという点です。
総合型選抜とは、旧AO入試のことを指します。
学力だけでなく、小論文、面接、活動報告書などで
意欲や個性を多角的に評価する選抜方式のことです。
学校推薦型選抜とは、広くは指定校推薦のことです。
出身高校長の推薦に基づき、主に調査書や面接で
評価する選抜方式を指します。
これは、大学入試の主流が大きく変化したことを示す
象徴的な数字と言えるでしょうね。
2025年度の大学入学者の53.6％が
俗にいう推薦での進学をしている！
この数字は、単に評価基準が変わった、
ということ以上の意味を持ちます。
少子化が進み「18歳人口」が減少する中で、
大学側は学力試験だけでは測れない
多様な才能や潜在能力を持つ学生を、
より早期に、より確実に確保する必要があるのでしょう。
個人の意欲や高校時代の活動が重視される時代に、
本格的に突入したのです。
着実に勢力を増す「総合型選抜」！？
「総合型選抜」による入学者は、
全体の19.5％（12万6,766人）
を占めています。
注目すべき点は、この選抜方法を導入する
大学・学部、そして入学者数も
複数年にわたって増加傾向にあることです。
これは単なる一時的な現象ではありません。
大学側が、画一的な学力指標だけでは見出せない
リーダーシップ、探究心、創造性といった
能力を持つ学生を積極的に求めている
長期的なトレンドを示唆しています。
多様な背景を持つ学生が集まるキャンパスを
形成するための、大学側の戦略的なシフト
と言えるでしょう。
この流れを牽引する「私立大学」！？
総合型選抜の利用状況は、
大学の設置主体によって大きく異なります。
- 国立大学：7.7%
- 公立大学：6.0%
- 私立大学：22.8%
特に私立大学では、
入学者のおよそ4人に1人が
総合型選抜で入学しています。
この入試改革の動きをリードする存在が
私立大学であることが明確に分かりますね。
国立・公立大学に比べて、
より激しい学生獲得競争がある私立大学が、
独自の魅力や教育方針に合致した学生を確保するため、
積極的に多様な選抜方法を導入している実態が
浮き彫りになります。
この傾向は、
短期大学に目を向けるとさらに顕著になります。
短期大学の入学者に占める推薦型の割合は、
実に「85.9％」に達します。
この「85.9%」という圧倒的な数字が示すのは、
短期大学においては、
一般入試の方がむしろ例外的な入学方法
になっているという事実です。
これは、専門的な知識や技能の習得を
目的とする短期大学の特性を反映しています。
明確な学習意欲や将来の目標が、
従来の学力以上に重要な評価軸となっていることの
表れとも解釈できるでしょうね。
主流の中で見られる「逆の動き」！？
ここまで推薦・総合型選抜の拡大
について述べてきましたが、
一つ直感に反するデータがあります。
それは、全体の34.1%と最大の割合を占める
「学校推薦型選抜」が、実は3年連続で
わずかに減少しているという事実です。
（2023年度35.9％→2024年度35.0％→2025年度34.1%）
この微妙な変化は、
大学側が単なる高校からの推薦
という受け身の評価から、
大学自身が主体となって
志願者の資質や能力を多角的に見極める
「総合型選抜」へと、評価の軸足を
シフトしつつあることが予想されます。
これは、入試制度の単なる多様化ではなく、
「評価の質の進化」という、
より深い地殻変動が起きていると言えるでしょう。
これらのことから、
「大学入試は、想像以上に大きく急速に変化している」
ということがお分かりいただけたかと思います。
学力という単一の物差しで評価する時代は終わりを告げ、
受験生一人ひとりの持つ独自のストーリーや
ポテンシャルを大学側が積極的に見出そうとする、
新たな競争フェーズに突入したと言えます。
この変化の波の中で、受験を迎えるあなたは、
何を基準に未来を選択していくべきなのでしょうね。
ちゃん♪ちゃん♫
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さて、基礎学も終了し、
１週間が過ぎました。
平均点も出揃いました。
だいぶ、前回からは点数は下がっていますね。
それもそのはず。
今回の数学と英語、そして特に理科は
難しかったように感じます。
内容にも触れながら、
今回の基礎学の講評をしたいと思います。
今日は、そんなお話です。
まずは平均点から！？
では、令和7年度第二回基礎学力テストの
平均点を見てみることにしましょう。
ただし、この点数は県が正式に出しているものではなく
『つばさ』が独自に収集した中学校別の平均点情報と、
連携している塾さんからの情報、
そして匿名の情報提供によるものです。
あくまで参考程度にご覧いただけましたら幸いです。
前回からの比較としては、
総合：-10.6点
国語：+3.3点
数学：-2.6点
社会：+1.9点
理科：-8.1点
英語：-4.7点
データ上の赤字は、マイナスの得点比較。
青字がプラスの得点比較となります。
国語と社会は易化、数学と理科と英語は難化！？
国語に関しては、
前回からも3.3点アップではありますが
例年比では10.8点アップとなっています。
かなり易化だったことがわかりますね。
社会は、前回比も例年比も
微増であることから
やや易化だったこともわかります。
数学、英語、理科は
前回比も例年比も点数ダウンですね。
数学と理科は例年50点前後で
英語は例年55点前後です。
理科の得点が前回比から大きく下がりました。
非常に難化したことがわかりますね。
悪問もあった気がするぞ！？
おそらく、塾の先生や学校の先生が
時間を測らずに解いたとすると
それほど難しくなかったように
感じられるのかもしれません。
しかし、生徒たちにとっては
・情報を整理整頓する
・情報を読み解く
・立式する
・答えを出す
この過程に時間がかかるわけですね。
解けるには解けるけど、
時間がかかってしまって
試験時間以内には解けず点数に繋がらない、
というのがじゅくちょーの評価です。
英語の大問５の（１）の①と②に関しては、
中学生にとっては悪問だったような気がしますね。
理科も、それは今の時代は知らなくても良いんじゃない？
という問題もありました。
また、生徒はわかると思いますが、
「水圧」ではだめで「力」でなければならない
という問題がありましたが、
学校によっては「水圧」でもオッケーになっています。
じゅくちょーも、「上面」という言葉があるのなら
「水圧」でも良いと思っています。
作文の採点基準も、かなり分かれていますね。
英作文の採点基準も、結構違います。
ということで、
終わったことにウジウジしていても
合格に近づくわけではありません。
第三回に気持ちを切り替えて
成果の出る学習をたっぷり取り組むようにしましょう。
第二回で自分の課題を見つめ直し、
必要な手立てを講じていきましょうね。
ちゃん♪ちゃん♫
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さて、本日にて第二回の基礎学が
終了いたしました。
いつも通り、体調不良などで
受験できていない生徒もおられるでしょうから
内容に対しての言及はさけておきます。
どんな顔で生徒たちが帰ってきたか。
どんな印象を受験後に感じたか。
出来立てホヤホヤの現場の声を
お届けいたします！
今日は、そんなお話です。
難易度の印象はどうだったか！？
今日、教室にきてくれてた生徒たちの
情報をまとめてみます。
皆一様に、「ビミョー」な顔をしていました。
まぁ、難しかったのでしょう。
泣きそうな顔の生徒もいたぐらいですから。
あまりの悔しさからなのか、
かなり詳細に問題を覚えている生徒もおり
そこからかなり内容に言及できる情報が
集まったように思います。
もちろん詳細は返却からになりますが、
わかる範囲で書いてみようと思います。
英語は、ちょっと悪問傾向か！？
全員が全員、「難しかった」
と評したのは英語でした。
徳島県の最近の傾向と難易度を知っているだけに
予想外の言葉に驚いてしまいました。
しかしながら、難しかったという問題の詳細を聞くと
「ん？それは出題していいのか？」
と感じてしまうような悪問であり、
学校の先生も点数をあげたほうがいいかも
と言っている方もおられるようでした。
大問７のラストの長文問題も、
出題ではないものの文章の中に
現在完了受動態が含まれていたようで、
高校の先取りをしていない生徒には
訳すことも難しいものだったように思われます。
同（３）の問題も、詳細は分かりませんが
英語がかなり得意な生徒も下を巻くような問題となっており、
100点を取ることは難しいような気がします。
数学と理科も難化傾向！？
数学は、第一回がかなり難しい問題もあったことから
策問者はかなり数学的なセンスが秀でた方だと予想されます。
生徒情報にはなりますが、
全体的な難易度としては難し過ぎることはなく、
しかしながら、「ややこしい問題」が多かったようです。
結果的に、時間が取られ過ぎることで
時間をかければちゃんと解ける問題に時間がかけられず、
得点としては低くなるような非常にいいバランスの問題
であったように感じます。
理科は、塾内で予想していた８題プラス裏パターン問題で
ほぼほぼ的中する結果となりました。
中３のあの単元が、
今まで予想し続けて出題されないことで
出題予想から外してしまったタイミングで
出題されるとは。。。
面白いものです。
生徒から覚えている限り出題された内容を聞き取ると、
大問１からかなり際どい尋ね方の問題があり、
大問２ですでに共通テスト系の出題パターンとなっており、
難易度の高さが伺えます。
全体的にはどうであるか、
返却が楽しみです。
ちなみに、国語はいつも通り簡単傾向で、
社会も歴史以外は普通レベルだったとのことです。
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第一回の基礎学を経て、
受験生たちはようやく
気持ちの上でも受験生になっていきます。
しかしながら、データ上は
第二回基礎学が平均点は一番低くなっています。
やってきた成果が現れづらいのも、
第二回の特徴ではあるかもしれません。
そこを乗り越えてこそ、
高校への新たなステップアップになると思うのです。
今日は、そんなお話です。
鬼門となる中３の学習単元！？
英語は、教育指導要領が変わって以来
全国的に難化傾向が強い教科となっています。
以前は高校で習う英文法もたくさん
中学内容に降りてきました。
もちろん、英単語もイディオムもそうです。
中学生にとって英語は一種の悩みの種かもしれません。
基礎学においては、
数学の思考力問題が難化傾向にあります。
難しすぎるわけではありませんが、
解くまでに時間がかかり過ぎるのです。
この結果、
時間があれば解ける問題も
解けないというジレンマに陥ります。
質の学習に加えて、結局は量の学習の差が
そのまま点数の差となってしまうのでしょう。
いずれの教科にしても、
中３の学習内容は今までの問題よりも
演習量を重ねられていない点において
若干難しく感じてしまうのでしょうね。
とにかく、問われていることに正確に答えること！？
やってきた努力を無にしてしまうことの多くは、
「問われていることに正確に答えないこと」
によって起こってしまうものです。
国語然り、英語然り、数学然りです。
もちろん、社会の記述や理科の記述でもそうです。
いかに生徒たちは、
「自分本位」で問題を読み取ってしまっているか。
というよりも、
知識以外のミスのほとんどは、
「問いに答えていない」
という意外や意外なミスで点数を落としてくるのです。
もはや、
努力を無駄にしたいのかと思ってしまうほど
問題を読まずに印象だけで答える、
聞かれてもいない自分の考えや気持ちを書く。
記号で答えるところを記述でやっつける。
生徒も頑張ってはくれていますが、
採点者側としても発狂寸前の毎日です(笑)
落ち着いて自分と向き合う！？
問題を読んで、
今まで解いてきた似た問題を見ると
「あっ、コレはやったことがあるし、解けるぞ！」
と、テンションが上がってしまうことはわかります。
ですが、一日中お留守番をしていたワンちゃんのように
そんなに嬉しくなりすぎて問題に飛びついてはいけません。
冷静に、落ち着いて、
いつもと同じように問題を目で読むのではなく
手で読み進めましょう。
手を動かし情報をまとめ図示することで、
問われていることが正確に見えてきます。
問題の情報整理ができれば、
もうこちらのものです。
あとは問われているものに対してチェックを入れ、
途中で答えを書いてしまわないように
着地点をしっかりと見える化してから
読み進めるなり、解き進めるなり、
計算するなり、文章を書くなりしましょう。
健闘を祈ります！
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