集まった中学校のデータは９つ！
あと２中学で、じゅくちょーが集められる
情報としては全てになります。
過去５年ほどの情報のストックと比較し、
今回の点数的な相関を論じてみます！
今日は、そんなお話です。
例年と比べてどうだったか！？
2020年度の第一回の基礎学から
2024度の比較をしてみましょう。
10/10現在の時点では、
合計の平均点が280.6点となっています。
過去のデータと比較しても、
かなり高めの平均点となっていますね。
難易度的にも数学がかなり難しかったこともあり、
おそらく残りの中学のデータを入力すると
平均は50点を切ることになるでしょう。
しかしながら、国語と英語の難易度が
非常に簡単だったことから、
全体の平均点は例年よりも高くなっています。
思ったよりも点数が取れたと浮かれてしまうと
次回の基礎学では点数を下げかねません。
気を引き締めてかかりましょうね。
このままの難易度でいくはずがない！？
じゅくちょー的には、
英語の簡単さはちょっとやり過ぎだろうと。
少しずつ徳島の英語も全国水準に近づきつつあり、
平均が40点台のときもありました。
いい感じで英語に対する高校の準備への意識も
醸成できつつあったのですが、
今回の英語はどうしたものかと頭を悩ませています。
あの難易度のまま基礎学の英語は
いかないとは思うので、
他県の入試問題などを解くことで
高校入試レベルの英語の難易度の基準を
身に染み込ませておく必要はあるでしょう。
難易度を見誤ると、一気に20〜30点は
点数が下がることもざらにありますから。
イメージ的にはどのような得点分布になるか！？
塾内の点数の相関と番数の相関を考えると、
400点以上とっている生徒は
学年で20〜１５番以上となっていることから、
その学校の生徒数から考えると
上位層約1割の生徒が400点を超えているであろう
概算となります。
徳島の受験生の数は約5,000人です。
ということは、県内で多くて約500人ほどは
400点を超えていると予想できます。
富岡東中学校は例年平均で350点台。
附属中はおそらく400点付近ではあるでしょう。
各上位校に400点以上の生徒を分配したとすると
市立理数科ボーダー予測：440点以上
城東ボーダー予測：400点以上
城南応用数理ボーダー予測：390点以上
徳島北国際英語ボーダー予測：380点以上
城南普通科：360点以上
こんなもんでしょうか。
まぁ、妄想だと鼻で笑ってやってください。
ちゃん♪ちゃん♫
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校
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さぁ、本日は長女の旅立ちの日。
徳島阿波踊り空港へと朝から送迎でした。
市内は予想以上の大渋滞。
ギリギリではなかったものの、
集合時間には遅れてしまいました。
子どもたちを送り出すご家庭の方々や、
お友だちがたくさん集まってのお見送り。
涙を見せる親御さんもいる中、
至っていつも通りのじゅくちょー(笑)
今日は、そんなお話です。
色々やり切った2ヶ月間！？
ニュージーランドのステイ先が決まったのは、
つい２週間前。
９歳の女の子と８歳の男の子と若い犬がいるご家庭です。
ホストマザーは、長女が通うことになる学校の先生。
小さい子たちと一緒に遊ぶのが大好きな長女。
学校生活に関しても憂いがない環境で、
楽しい生活が待っていそうです。
ステイ先が決まるまでに、
家族でニュージーランドのことを調べる日々でした。
NG行為はもちろん、
国として取り組んでいることや
教育の違いなどもたくさん調べました。
ステイ先が決まれば、先方のご家族へと
英語でお手紙・メールのやり取りが始まります。
少しは英語ができる人間で良かったと、
心の底から思える数ヶ月でした(笑)
やるべきことを、やったからこそ！？
受験でも仕事でもそうですが、
やるべきことに全集中し
いい準備ができると
不安は少しずつ減っていくものです。
開き直りともいうのかもしれませんが(笑)
子どもが取り組んできたことや、
自分が親としてやり通してきたこと。
これらの過程があるからか、
本日の見送りの時には特に感慨もなく
「どうにかなるし、どうにかしてくれるだろう」
という安心感がありました。
夏期講習も始まりました。
塾は忙しさも大きく増しています。
今年は受験生が少し例年よりも多く、
コロナ禍を経験し通過し終わった年代の受験生は
今までの受験生としての姿勢とは違ったものが感じられます。
一言で言えば、
「あまあま」
でしょうか。
危機感も高くなければ視座も低く、
プレッシャーにも弱ければ無理がきかない。
やるべきことを全うする経験は、
やはり人をつくよくしていくのかもしれませんね。
スマホも厳禁な自己成長プログラム！？
親としては心配になるのが本音ではありますが、
移動の際にはちゃんと道中の行程を自分で調べて把握し、
スマホなしで羽田から成田の移動も行います。
ニュージーランドドルへは、
羽田空港で換金するするのも自分で行います。
困ったら近くの人に頼ることも経験です。
重たいバックパックも背負いながら、
初めての場所・初めての土地、
初めての文化・初めての人、
初めて尽くしで自分の幅を広げていきます。
ステイ先でのスマホ使用も厳禁です。
わざわざ高いお金を払って海外で生活するのです。
まるごとの自分でまるごと全部を味わい尽くしてもらいます。
お盆明けの長女の成長が楽しみで仕方ありません。
高校はニュージーランドに進学したいと言い出すかもしれません(笑)
そうしてあげられる様に備えるのが
父としての１番の仕事かもしれませんね！
ちゃん♪ちゃん♬
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じゅくちょーの中３となる長女さん。
この夏休みに、約３週間のホームステイに
ニュージーランドへ向かいます。
基本的な生活は学校に通うことになり、
ステイ先の家族と日常生活を共にします。
先方の国を知るために一緒に学んでいますが、
文化の違いが大きくあり非常に興味深いです。
今日は、そんなお話です。
鼻と鼻を合わせる挨拶！？
ニュージーランドのマオリ族の伝統的なあいさつがあります。
それは「ホンギ “Hongi”」と呼ばれるものです。
日本人にとっては異文化を強く感じる独特な挨拶となります。
「鼻と鼻を軽くこすり合わせる」
という挨拶です。
「相手と生命の息吹を分かち合う」
という意味があります。
単なる挨拶以上の意味があり、
相手を仲間として受け入れる儀式的なものです。
具体的な方法としては、
・向かい合って立ち、握手をした後、鼻と鼻を軽く押し当てる
・場合によっては、額も触れ合わせること
という挨拶です。
仲間として認め合う行為でもあり、
マオリ族にとってホンギは
相手との一体感を深めるための重要な儀式のようです。
多くの日本人にとっては、
少しハードルが高い挨拶かもしれませんね。
特に、多感な女子中学生には(笑)
郷にいれば、郷に従え。
これぞ異文化交流ですね。
相手国が嫌うNG行動！？
昨今では、「ヌーハラ」という言葉も生まれ、
他国では嫌がられる行動に配慮するという考えが
日本にも広がってきました。
麺をすする音を立てないようにしてほしい、
ということなのですが何だかな、と感じます。
日本に来たのだから日本式の文化に
文句を言うことは避けてほしいと個人的には思います(笑)
一方、こちらはお伺いする側ですので
先方の国の人たちに対してのNG行動は
知っておく必要があります。
ホームステイの準備をしていく中で、
多くのカルチャーショックを受けました。
国が違えば考え方が違うだけではなく、
文化的な違いの大きさに学びがありますね。
では、学んだ知識をシェアさせていただきましょう！
鼻つながりなのか！？
では、以下にNG行動をリストアップしてみます。
- 鼻をすする（ゲップなども）
- 長いシャワー時間
- バスルームを汚く使う
- マオリ族の文化ディスり
- 学校へのスマホ持ち込み
などです。
他にもたくさんありますが、
日本人が無意識でしてしまいそうなことを
リストアップしてみました。
ニュージーランドでは、
1日のうちに四季があると言われるほど
気候が大きく日中で変化します。
日本は夏でも、ニュージーランドは冬です。
体調の変化で、鼻をすすってしまうこともあるでしょう。
気をつけておくべき習慣や癖ですね。
他にも、お茶をたっぷり注ぐことが望ましかったり、
アメリカとは違いチップが必要がないなど
違いがたくさんあります。
寝室に向かう時間がかなり早いらしいので、
習慣の違いで戸惑うこともあるでしょうね。
それも含めて、貴重な経験をしてきてほしいものです。
卒業生たちも大学進学後に
海外へ行ったきたとの報告がたくさん入ってきます。
若さとは本当に貴重なものですよね。
ちゃん♪ちゃん♬
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教育者たるもの、
学びをおろそかにしてはなりませぬ。
放っておけばズボラなじゅくちょーは
どこまででも自堕落になることができます(笑)
自分に喝を入れるために、
先輩塾経営者の指導を仰ぎ
先を走る背中を追うべく
学びの場に自分の身を置くようにしています。
年に１度の、東京での勉強会。
たっぷりと学んでまいります！
今日は、そんなお話です。
当たり前の視点が下がらないように！？
全国の受験状況に関する情報を仕入れていると
徳島の受験のヌルさが際立ってきます。
地方都市は推し並べて同じではありますが、
徳島の受験制度の特殊性が
そのヌルさに輪をかけてくれているように感じます。
学区撤廃が近づいてきていますが、
小学４年生の年代からは
県人口が５千人を割り込んできました。
地方での塾経営は厳しくなるばかりです。
そんな現状を嘆くだけではダメですよね。
広く国内を見渡せば、
個人塾でもとんでもない実績を出し続けている
モンスター教務力を持つ塾があるわけですから。
東京の１拠点で、日比谷高校への進学実績を
毎年複数人叩き出す専門塾があります。
今日はその塾の取り組みを学びにきました。
東大→野村證券→塾経営！？
星進会さんの諏訪塾長。
煌びやかな経歴をお持ちの方です。
しかし、
眩しいのは過去の歩みだけではなく、
その場ごとに叩き出してきた実績は
他の追随を許さないものでした。
徹底した自己管理がなせる技。
そしてその鬼管理を、
塾にも適用させています。
伺った取り組みは、
なんのことはない誰ものができることではありました。
しかしながら、
誰もができることを誰もが付いてこられないほどまでに
徹底して取り組むことで出せる実績があります。
一つのことをやり切るということが
ここまで感動するのかというほどの練度です。
実績の裏には嘘偽りのない
「ピュアさ」が背後にありました。
学びをどう生かすか！？
学んだことを
生かすも殺すもじゅくちょー次第。
『つばさ』に足りないものを補い、
目の前の生徒たちへ還元するためにも
頭をフル回転させて自塾へと
落とし込まなければ生徒に申し訳ありません。
『つばさ』はあくまで
生徒の主体性を育みながら
学力向上にはこだわる塾でありたいと願っています。
主体性という形のないようなものも、
学習による結果が出たことで
醸成させることもあるのです。
きっかけは幾重にあっていいはず。
生徒の数だけ伸ばし方があるのなら、
その引き出しの数を増やすのも
じゅくちょーの仕事です。
40を超えてからがじゅくちょーの最大の成長期になるべく
第三次成長期を痛みを伴いながら
歩んでまります！
ちゃん♪ちゃん♬
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おっかなびっくりの状態で
定期考査を終えた高１生たち。
反面、１年の高校生活を経て
必要な準備が理解できた先輩たち。
まずまず自分の納得のいく結果が
出てきたようですよ。
悔しさは人を一回り成長させてくれますね。
今日は、そんなお話です。
やるべきポイントがわかってくる！？
総体前の中間考査。
部活人にとっては、
浮き足だった試験だったかもしれません。
ですが、
先生の傾向や出題の傾向などが１年でつかめたのか
ある程度の力を適切に込めるだけで
結果を出してきた高２生たち。
もちろん、
高２になり部内での役割の変化もあり
逆に学習が疎かになってしまった生徒もいます。
結果はまちまちではありましたが、
部活ガチ勢以外は前学年を大きく上回る
成績を収めてくれました。
よく頑張ったねー！
高３は学校によって難易度が！？
徳島市内では高３の学年になると
定期考査の問題の難易度が
やたら簡単になる学校もあれば
本番を想定した難易度となる高校もあります。
評定を高く出すための備えの努力値が
高校によってはだいぶ変わってくるのです。
特に徳島の公立高校においては、
高３の学年でも新しい教科・科目を
まだまだ進めていく段階のが標準です。
夏が明けても理科専門科目は
終わっていないことが通例です。
学校の進度に従って学習を進めていく場合、
共テや二次の対策が後手になってしまいます。
先取りが全てではありませんが、
すでに学習範囲を全て終えて入試対策を
高３スタートの時点で行う学校との差は
本当に大きくなりますね。
備えることで余裕が生まれる！？
高校生活を１年を終えた高２生。
色々と自分のこれからの歩みを
考えて計画していく学年です。
１年で転がり落ちてしまうと、
それを挽回するのは高校では簡単ではありません。
大学受験は地区予選ではなく、
全国大会なのです。
同じ学校の中での競争ではなく、
全国の先ゆくライバルたちとの
がちんこ勝負なのです。
やるか、やらないか。
続けるか、歩みを止めるか。
非常にシンプルなことではありますが、
結果的にその差はとてつもなく大きくなります。
先を見据えて余裕を作っておくことが、
勝負どきにものを言うのです。
ちゃん♪ちゃん♬
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GWを経て、
高校では中間考査が始まりました。
高校によってはまだのところもありますが
高校入学後の高１生にとっては、
初めての定期考査となりました。
味わったからこそわかる大変さがありますよね。
今日は、そんなお話です。
言われているだけでは分からない！？
じゅくちょーは生徒たちに常に、
「大学受験を想定した学び方」
を基準でさまざまなことを語ります。
まだ経験をしていない生徒たちにとっては
想像もできないことではあると思います。
目の前のテスト、これからの高校受験、
これらが自分にとっての一大事だからです。
中学時代は自己流でも量を重ねれば
結果がでていたテストの結果でも、
じゅくちょーから見て大学入試には
対応できない学び方であれば
容赦無く
「そのままでは対応できないよ」
「やってもやっても下がっていくよ」
などの檄が毎日のように飛んでいます。
頭ではわかっていても！？
自分の頭で考えることが習慣づいている生徒にとって
じゅくちょーの言いたいことは頭では理解できても、
実際のところどうであるかはわかりません。
どうしても、やってみないと分かりませんし、
現状でも450点を超えて成績が取れていれば
反発もしたくなるのが当たり前かもしれませんね。
ですが、
同レベルやそれ以上の学力を持つ生徒たちが
300人近く集まる高校という場では、
プロの長年の経験値が生徒の考えを
下回るということは非常に稀となります。
自分のやってきたことや成績にプライドがあっても
それがズタボロになることもよくあることです。
理想と現実の違いを始めのテストで
見せつけられることもあるでしょう。
人生初の３桁番数！？
理数科や城東城南に進学する生徒の中には、
１桁番数以外は取ったことがない生徒もいるでしょう。
所詮は定期テストとたかを括って、
中学時代と同じような対策方法で
結果を出せると思い上がっていた生徒もいたはずです。
本当にそうでしたか？
ほれみたことか、にはなっていませんか？
そうです、中学と高校では別次元なのです。
辛酸を舐めてからの歩みが、
あなたの人生を変えていきます。
同じ悔しさを経験したくないのなら、
プロの助言を「素直に」聞き入れることも肝心です。
そして、
耳に入れるだけではなく
「実行」と「継続」が必要不可欠です。
健闘を祈りますよ！
ちゃん♪ちゃん♬
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年一回の恒例行事、
明石へと息子とタコ釣りに！
あいにくのお天気で
途中での帰港となりましたが、
生きたタコを素手で掴むことが大好きな息子は
満足だったようです。
今日は、そんなお話です。
生徒のお祖父様のお誘いがきっかけ！？
この明石のタコ釣りも、
きっかけは生徒のお祖父様。
釣り好きを明言しているじゅくちょーは、
ことあるごとに生徒に釣りの話で
学習の例え話をしてしまいます。
そんなこんなで、
釣り好きの生徒とも話に花が開くこともあり
その話がご家族まで広がることも。
お船をお持ちの方もおられ、
ときには乗船させていただくこともあります(笑)
タコ釣りのきっかけを与えてくださったご家庭とは
もう6年のお付き合いとなります。
大学に進学したお兄さん、
現在大学受験生のお姉さん、
東京の私立中学へ進学した妹さん。
三者三様の歩みをしています。
タコの研究をした息子！？
タコ釣りが起因となり、
息子は夏休みの自由研究で
「タコの生態」
を調べました。
漁獲量が下がってきていることや、
その保護のために釣船の組合が
取り組んでいることなど
多岐にわたる研究をしました。
明石では、
釣りすぎの注意のために
生えさの禁止や釣り禁止区域の設置、
釣ったタコをその禁止区域で逃すことなど
様々な取り組みをしています。
漁船によっては、
リリースマイレージなどがあります。
リリースした量によって、
漁船に乗る際の乗船料金のサービスが受けられるなど
涙ぐましい努力がありました。
好きこそものの上手なれ！？
好きなことには、
誰しもがのめり込むものです。
その過集中が練られた品質を生み出すことも。
作品を生み出す過程においては、
失敗はありません。
繰り返しの試行錯誤があるだけです。
納得いくまで調べ、
満足いくまで練度を高める。
好きなことへのエネルギーは、
その者を大きく成長させてくれます。
集中は疲れますが、
夢中は疲れを知りません。
大好きな釣りに付き合ってくれる息子。
いつまで一緒に行動してくれるかは
息子次第ではありますが、
着いてきてくれる間だけは
一緒に夢中になって楽しもうと思います。
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この夏、
長女はニュージーランドへと
約一か月ホームステイに旅立ちます。
その事前活動の一環として、
自分で調べて一人で他県へと
同じプログラム参加者のお家へと
相互ホームステイを本日しています。
そしてじゅくちょー宅にも
他県から中３生がホームステイに！
今日は、そんなお話です。
見知らぬお宅へ単身でお泊り！？
ニュージーランドでは、
海外で言語も文化も人種も違っている中での
約一か月のホームステイとなります。
同じ日本、同じ言語、同じ島国、
ですが家庭によって文化も違えば
常識も異なります。
一種の多文化経験を経て、
「当たり前のことなど何もない」
ということを知る経験となるでしょう。
一方、
じゅくちょー宅にホームステイに来ている子は
見知らぬお家にてうちの子として
一日を過ごします。
用意した英語での自己紹介アルバムを見せてくれ、
英語で讃岐うどんを作るという贈り物を
してくれました。
英語の物語を暗唱してきてくれ、
家族に見せてくれました。
大したものですね。
うどん作りは科学だ！？
英語で書かれた讃岐うどんの作り方を読み取りながら、
小５になる息子と塩水を作る計算をし
手でこね足で踏み、寝かせて落ち着かせ
ゆでて食べるという経験。
座っていればご飯が出てくるという
当たり前の打破となりました。
測る、計量する、計算する、分配する。
まぜる、こねる、つまむ、のばす。
料理は算数であり化学です。
料理は具体物であり芸術です。
ゴールデンウィークに
豊かな経験ができました。
長女もステイ先でもがいていることでしょう（笑）
家族で食卓を囲むこと！？
じゅくちょーは、仕事の関係上
子どもたちとご飯を食べる機会が
週一回ほどしかありません。
連休の間だけでも、
その時間を取りたいと思っています。
そして、
うちの子としてニューフェイスが来ると
食卓での会話が弾みます。
知らないことばかりですから、
質問攻めになります。
答えるほうは大変でしょうね。
それでも、
普段は味わえない食事の時間が
いかに貴重であるかに
気づかされます。
子どもの教育プログラムではありますが
大人もそして親としても
何かしらの学びが得られる
素晴らしい教育プラグラムですね。
さすが、日本で国際交流をスタートさせて
５０年を超える財団法人ラボ国際交流センターですね！
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GW休暇をいただいています。
このタイミングで、
今までできていなかった家族との時間を
過ごすために時間を使っています。
昨日は、中学生になった長女と次女の
授業参観に行ってきました。
自分も通っていた母校へと足を踏み入れ
色々と思い出が蘇ってまりました。
今日は、そんなお話です。
もうパワーポイントが当たり前に！？
黒板をフルに使うという授業スタイルでは
もはやないみたいですね。
黒板の半分にはプロジェクターの映像を映すための
スクリーンが設置されており、
学生たちも授業発表をタブレットから行い、
プロジェクターやPCと同期させて
映像での発表を行っていました。
30年前では考えられなかった授業風景ですね。
ICTを使っての授業が当たり前となっているようです。
反面、生徒の応答や反応から
臨機応変に授業を構築するような
ダイナミックさは授業では感じられず、
計画通り時間通り授業を淡々と行っていく
という印象を受けました。
時代の流れですね。
歳を感じるのは比較するから！？
保護者も昔とは様変わりしたように感じます。
授業参観にお越しの親御さんは、
昔は少し硬い印象でした。
目立たず、授業の邪魔にならないように。
フォーマルな格好に身を包み、
よそ行きの雰囲気で学校にお越しでした。
しかし、現在の授業参観は
色とりどりの髪色や髪型の
若い親御さんたちが多く、
子どもを見つけると手を振るような
フランクさが漂っていました。
じゅくちょーも派手なのは間違いないですが、
子どもを見つけて手を振るのは
少々気が引けてしまいます(笑)
ジェネレーションギャップでしょうかね。
主体的で対話的な深い学び！？
今現在、日本の教育の方向性は
「主体的で対話的で深い学び」
と舵を切っています。
このスローガン自体は決して悪いものではありません。
しかし、ややもすると
抽象的でもあるこのスローガンを
具体的にどう叶えていくかということが
ふわっとしてしまう可能性もあります。
主体的であることは、
放任というわけではありません。
同義的なことや導きが必要なことは
伝え指導する必要があります。
対話的になればなるほど、
その人のパーソナリティや思想的な部分、
生い立ちなどのバックグラウンドも
対話には表出しがちです。
昨今のYoutuberなどの言論を見てみると
自由な言論空間というよりは
表現の自由を盾にとった誹謗中傷が
横行しているように感じます。
学校での対話指導によって、
若い世代の言論がより良い方向に
成長していくことを願うばかりです。
ちゃん♪ちゃん♬
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本日で、春期講習会２週目となりました。
体験生もご入塾となり、
現在のところまだ体験中の生徒さんを含めると
定員の70名を大きく超えての
４月のスタートとなってしまいそうです。
内部生のご兄弟と内部生のご紹介の場合のみ、
定員をオーバーしてもお受け入れいたします。
今年は忙しくなりそうですね。
今日は、そんなお話です。
本音としては受験生は少ない方がありがたい！？
現状、高校生の生徒数が
過去最高の人数となってしまっています。
このままいくと、大学受験を迎える生徒数が
すごいことになってしまいそうです。
進路がひとりひとり違い、
対応する内容が全員違ってくる大学受験。
生徒の数だけ赤本が必要になり、
生徒の数だけ過去問分析が必要になります。
そうです。
高校受験とは別次元で
指導が困難になるのが大学受験なのです。
極力、高校受験までに自学力を高め、
大学受験ではそれほど手がかからないように
なってくれていることが理想形です。
しかしながら、徳島の高校受験の甘さから
大学受験での理想形の学習が身に付かずとも
合格してしまえることが、
大学受験への準備が進まないことが通常ですね。
春で理想形の当たり前の学習方法を身につけよ！？
昨年度の基礎学は、
非常に難しいものとなりました。
しかし、
難易度が高すぎて難しいというわけではなく、
策問者の求める学習の仕方と
実際の受験生たちの学習の仕方との
ミスマッチで難しくなっていたという印象です。
つまりは、
高校受験の学びを通して
大学受験に通じる学習の仕方を
身につける必要が出てきたということです。
これは喜ばしい変化とも言えます。
当たり前の学習の仕方が身についた上で
高校受験ができるようになり、
大学受験への接続がスムーズになるということですから。
逆に言えば、
春の段階で大学受験用の学習へと切り替えができていない
新高１生たちは、かなりスタートから
躓いてしまうということになりかねません。
意味で理解する学習方法に！？
全てが全て理屈で理解すべき、
というわけではありませんが
「なぜそのようになるのか」
という思考習慣がない状態では
演習後に理解に至るという流れへと
学力が転化しない場合が多くなります。
暗記科目という呪いの言葉が未だにある
「社会」や「理科」において、
本当にただの用語暗記で乗り越えられるような
簡単な問題はほとんど出題されません。
歴史では同時期に習う
「甲午農民戦争」
「義和団事件」
ですが、
１）どこの国で起こったことで
２）誰が起こしたことで
３）何がきっかけで
４）どうなったのか
という知識もセットで身につけなければ、
質問の仕方次第では
どちらかの選択ができなくなってしまいます。
「聞いたことと見たことがある」
という知識の状態では、
対応できないことが多すぎるのですね。
ちゃん♪ちゃん♬
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校
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