大学受験戦略は、
ここから大きくプロの力が
発揮されるタームとなります。
共通テストの持ち点を最大限に
利用できる受験を組み合わせ、
最適解を見つけ出していくのです。
後期入試までの道筋を描き、
東京外国語大学という選択を
する生徒が出てきました。
今日は、そんなお話です。
国立大学の英語の雄！？
英語の難易度で定評のある大学は
数多くあります・
上智大学
慶應義塾大学
早稲田大学
などですね。
国立大学であれば、
一橋大学
医学部（医学科）系
も相当難易度は高いです。
その中でも、昔から日本最難関の
英語と評判の東京外国語大学。
現在はどのようになっているのでしょうか？
時代は移り変わっている！？
10年以上前であれば、
東京外国語大学と言えば
「とにかく英語が難しい」
というイメージが強くありました。
しかしながら、基本的には
全教科受験である国立大学という性質上、
私立大学の英語特化型の試験の難易度の方が
かなり上がった印象があります。
なおかつ、
傾斜配点を含めての８割ということもあり、
英語単体をとってみても
旧帝国大学や横浜国立大学などと
合格のしやすさという点では
大きく差は開いていないように
感じられますね。
後期試験の特徴とは！？
今回の挑戦は、後期試験ということになります。
小論文での受験となりますが、
英文一題に対して設問が４問あります。
・第１問：英文を読んでの要約和訳（40点）
・第２問：英文を読んでの要約和訳（40点）
・第３問：英文を読んでの要約和訳（40点）
・第４問：英文を読んでの日本語小論文（80点）
という構成の問題となっています。
過去問の傾向を見ると、
英語が読めることは大前提となっており
かつ国際的な情勢に関する前提知識や
喫緊の社会情勢などがテーマとした長文からの
出題となっています。
2022年度では、人種問題についての内容でした。
黒人男性であるジョージフロイドさんが、
白人警官に取り押さえられて死亡した事件についての
長文がテーマでした。
「お勉強」だけでなく、
世界に目が向いているか
アンテナ感度が高く立っているか
これらが求められる試験です！
総合力が必須となる勝負となるでしょうね。
ちゃん♪ちゃん♫
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校
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徳島県の高校入試において、
国語の出題傾向はかなり特徴があります。
他県の国語の問題の様に、
国文法が固定して配点が多くないことで
高校入試の受験対策として
国文法があまり重点的に行われない
という点が挙げられます。
そのことによる高校入学時に
とある弊害があるのです。
今日は、そんなお話です。
国文法の基礎を押さえておかなければ！？
活用形、活用語幹、活用の種類、
未然・連用・終止・連体・過程・命令、
助詞・助動詞の識別。
これらの国文法の基礎的知識は
高校からの古典を学ぶための
必須の土台となります。
逆に言えば、これらのことがわかっていなければ
高校からの古典のスタートの時点で
詰まってしまうのです。
中学英文法がわからなければ
高校英文法が理解できないことが
想像に難しくない様に、
想像できるからこそ対策は行えますが
想像できていないことに対しては
対応が後手に回ってしまうことになります。
時間がある春の時期だからこそ！？
春は新高１生にとっては、
合格の嬉しさと共に
遊び呆けてしまう危険な時期でもあります。
大学受験を見据えている生徒にとっては、
数学や英語の先取りに余念がないかもしれませんが
国語の対策は少しの時間で大きな効果が
得られる教科でもあります。
やるべきことをやるべきときに。
余裕がある時期だからこそ
土台作りに時間をかけることが可能です。
あえてあまり時間をかけることがない
国語という教科に時間を使うことも
この時期だからこそできることだと思うのです。
本も読み、語彙を増やしておく！？
高校からの現代文は、
中学の頃の文章に比べると
かなり抽象度が高いものが多くなります。
日本語で書かれた文章であっても、
全く意味が理解できないこともあるのです。
現代文の基礎は、とにもかくにも
語彙力が重要なものとなります。
時間がある春だからこそ、
抽象度の高い書籍に触れる
読書の春とすることも有益なことでしょう。
知らない言葉を増やすこと、
難しい言葉を調べること。
知らない世界を少しでも広げる努力をしておくこと。
コスパのいい国語だからこそ、
時間にゆとりのある春に取り組んでおくことも
メリットが大きいと言えるでしょうね。
ちゃん♪ちゃん♫
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新年度の入塾希望者の面談が順次進み、
体験授業がスタートしていく週となりました。
本日から５名の生徒が体験授業に。
バタバタの１週間の始まりです。
今日は、そんなお話です。
習慣を変える１週間！？
学習の仕方というものは、
長年の習慣によって形作られます。
進学塾の講師として22年。
生徒たちの学力向上のために
試行錯誤を繰り返してきたことで、
伸びるための学習習慣や
伸びない学習の仕方などが
明確に分かる様になってきました。
『つばさ』の生徒たちは、
じっくりコトコトと学習習慣を理想の状態へと
変化させて力をつけています。
長い時間をかけて習慣を変え、
思考の方法を当たり前の状態や
無意識の状態にまで落とし込んでいきます。
体験生は、今までの自分の学習の仕方を
一気に矯正されるような状態となり
苦しい１週間となっているかもしれませんね。
伸びない習慣とは！？
驚くことに、
そして見事なまでに
『つばさ』の生徒たちに常に伝えている
学習の仕方とは違った学習習慣を持って
体験授業を受講してくれています。
伸ばそうと思えば、
その学ぶ単元の学習において
「意味が分かるようになること」
を目指すと思うのですが、
意味を考えずに解答だけを書くことを
習慣としている生徒が目立ちます。
なぜその様になってしまうのか、
不思議でなりませんが
意味を考えながら、なぜそうなるのかを考えながら
学習する習慣自体がないようにも感じます。
地頭よりも、正しい学習習慣！？
地頭の正体は、おそらく
当たり前で無意識に行われている
正しい学習習慣や思考法なのだと思っています。
だとするならば、
成績優秀者が無意識で行なっている
正しい学習習慣や思考法の見える化ができ、
それを定着させるための指導ができれば
自ずと生徒たちの地頭と呼ばれるものが向上し
学力の向上が見込めることになります。
新年度からの『つばさ』は、
これらの当たり前の学習の仕方の徹底を
一対一個別指導を通して行う予定です。
その見える化・言語化を急ピッチで
スタッフたちと一丸となってカタチに
していっています。
大忙しですね！
ちゃん♪ちゃん♫
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スタッフが作ってくれた、
自由英作文のための最強の型
「ASO構文」。
過去問分析から、
資料読み取り特化英作文の型
「じゅくちょー構文」。
大変役に立ったみたいです！
今日は、そんな話です。
分析＆予想の勝利！？
資料読み取り英作文を
ここ近年出題している
とある国立大学。
一般的な英検のライティングとは違い
柔軟性が問われる問題です。
資料のデータは多種多様。
データをそもそも読み取る力が
求めれられます。
その上で、読み取ったデータを
英語で表現しなければならず
大学入試における英作文の中では
かなり高い学力を求められます。
資料の読み取り自体にはテクニックが！？
しかしながら、資料の読み取りには
そもそもテクニックがあります。
- 変化点に注目する
- 横軸縦軸の推移に注目する
- 逆に変化のない期間に注目する
- 最大最小のデータに注目する
- データの差異に注目する
- データのカテゴリー・性質に注目する
このほかにも細かな注目点が合計10個あり、
そのそれぞれの表現を
簡単な英語で書けるような型を
直前ではありますが作成しました。
じゅくちょーは簡単だと思っても
生徒からは難しい表現が多いと言われましたが、
それでも使えそうな表現を覚えてもらい
本番ではかなり流用できたようで
やって良かったと思っています。
これで合格なら、来年の生徒には
もっと使いやすい表現にバージョンアップを
していこうと思います。
『ASO構文』は無敵なのか！？
他大学においても、
英作文の課題は多く
英検ライティング型の
課題は非常に多くなってきています。
さまざまな英作文対策本はあります。
それらを統合し、完全に生徒目線になって
英語が特に苦手だったスタッフが
中心になって作成した「ASO構文」は
生徒から絶大な信頼を誇ります。
早稲田大学の過去問英作文においても、
非常に簡単でシンプルな英語表現にて
条件を全て満たし、減点されにくい
英作文が完成していました。
スタッフの工夫が、
『つばさ』の新しい武器を
もたらしてくれました！
ちゃん♪ちゃん♫
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語彙習得の決め手は、
「対話」です。
子どもたちは、毎日様々な体験をし
それを「対話」によって言語化し
知識と擦り合わせることで
血とし肉としていきます。
今日は、そんなお話です。
「対話」とは！？
人と人。
「対話」する際には、自分以外の人が必要になります。
もちろん、自己との「対話」という一人称で行うことも。
しかし、基本的には他者と行うものが「対話」です。
では、そもそもの「対話」とは何なのでしょうか？
よく似た言葉に「会話」があります。
「会話」も「対話」も、2人もしくは少数で話し合うことです。
ですが、「対話」はお互いの立場や意見の違いを理解し、
そのずれをすりあわせることを目的に行うことを指します。
会話には明確な目的やゴールがありません。
それに対して、「対話」では
何かしらのテーマに基づいて、
「それぞれの意見を述べ合うこと」
を目的としています。
水面下にあるものを語る！？
こんな「対話」を指し示す図があります。
非常に興味深いですね。
「見えないもの」を語る「対話」。
まるで長文読解や設問解釈と同じです。
国語読解や英語読解だけでなく、
数学の文章問題や理科の物理なども
「書かれていることから、
書かれていない事実を導き出すこと」
が、問題を解く際には重要になります。
「つまり？」「さらに？」「っということは？」
「なぜ？」「どのように？」「その根拠は？」
これらを考えることこそが、
読解というものの根幹となっているのです。
「対話」が読解力を支える！？
語彙力とは、なにも
たくさんの言葉を知っていることだけを
刺すものではないと考えています。
「対話」を通して、
一つの言葉や語彙から目には見えない
自分の頭の中には言語化されていなかった
水面下の言葉を抽出することがセットとなって
語彙力というものを形成するのでしょう。
よって、
子どもたちに一方的に与えたものからは
「対話」は生まれません。
そこに「対話」を通して関わろうとする行動が
子どもたちの豊かな語彙力を形成するのです。
この思考の土壌こそが、「地頭」と呼ばれるものとなり
深く考えるための「思考」を育むのでしょう。
あなたはいつ、「対話」をしましたか？
ちゃん♪ちゃん
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本日は、全国マーク模試が実施された高校もあり
高３生の出席がバラバラでした。
逆に模試が別日での実施の高校生たちは、
土曜というチャンスを小論文演習に当てるものも。
小論文の添削は、本当に精神が削られます。
知識も重要ですし、添削の目も必要ですから。
今日は、そんなお話です。
小論文を添削する目！？
小論文添削には、
その注意を向ける項目が頭に入っていなければ
大学側の採点基準にかなった添削ができません。
鵜の目鷹の目で添削せねば
次に繋げるためのミスチェックができず、
生徒の小論文力を伸ばせなくなります。
例えば、このようなチェック項目が
パッと思い浮かびます。
- 口語表現（会話口調で書かれていないか）
- 漢字ミス（誤った文字を使っていないか）
- 原稿用紙ルール（誤ったルールで記述していないか）
- 条件確認（問われていることに正確に答えているか）
- 論評表現（小論文に相応しい文体か）
- 呼応関係（主語述語や接続詞の働きがつながっているか）
- 説明不足（自分だけが分かっている表現になっていないか）
- 主観的表現（誰が読んでも一定の感じ方となる表現になっているか）
- 論証不足（主張に対して根拠が伴っているか）
- 対立関係（適切な二項対立として論述できているか）
などが、チェックのポイントとなります。
自分1人では難しい小論文対策！？
じゅくちょーも毎日ブログを書いていますが、
他者目線で読んでもらわないと
ミスに気づけないことが多々あります。
誤字脱字はPC上でももちろん起こります。
文章が長くなり、主語述語の結論が
結びついていないこともあります。
これが時間の限られた緊張感の中、
正確にできることの方がすごい訳です。
自分の文章を俯瞰的に考えられるだけで
その時点で小論文対策は必要のないこと
ということになってしまうからです。
誰かに見てもらうということ自体が、
小論文対策になっていると言えるでしょう。
客観的になる練習！？
自分が考えていることを、
相手に伝えることは簡単なことではありません。
そして、文章においてもそれは同様です。
いやむしろ、文章でこそ
自分の考えを伝えることは難しいのです。
自分が分かっていることや考えていること、
感じていることや思っていることは、
ほとんどの場合主観的になっています。
主観的な言葉を突破して、客観的になること。
「あれ？これは読んだ人に伝わるのかな？」
「んん？このことは自分が感じてるだけかな？」
「おっと？これは相手はそうは思ってないよな？」
このような意識を持って生徒は書き、
そしてそれを見てもらってのフィードバックをもらう。
結局はこの積み重ねが、
小論文力を泥臭くとも向上させる秘訣なのでしょうね。
ちゃん♪ちゃん
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本日は、大忙しの土曜日。
生徒も多ければ、その採点や
指導内容も受験が近づくにつれ個別化し
対応が大変です。
しかし、生徒たちの成長もみられる日でもあり
演習量の増加に伴い
どんどんと解けるようになっていく姿も。
頼もしい生徒たちに負けてられませんね。
今日は、そんなお話です。
採点＆指導ラッシュ！？
長い生徒は、
塾の指導時間がスタートする
14:00~22:00まで塾に留まります。
休憩もしつつではありますが、
中にはぶっ続けで学習に取り組む生徒も
少なくはありません。
本当に頭が下がります。
生徒は知っての通り、
じゅくちょーは初めから終わりまで
ほとんど休憩らしい休憩は取りません。
長丁場ですので歯を磨きに行ったり、
飲み物を取りにいくことはあっても
じゅくちょーも生徒たちと共に
初めから終わり間まで立ちっぱなしで
指導することが通常風景となっています。
小論文指導も面接指導も！？
高３の指導もありますから、
中には小論文の指導も入ります。
個別性が高い教材の指導は
その生徒のためだけに授業予習と
準備が必要になります。
英語の小論文の場合は、
解説も含めて全訳などの準備も必要となり
最近は寝る時間もままなりません。
しかし、それを通して生徒たちが
第一志望校へと合格してくれるのであれば
本望というものです。
志望理由書の添削もしつつ、
面接の応対の内容も指導しつつ、
実際の面接練習も実施しつつ、
全てが同時進行で進んでいきます。
論点と観点！？
面接においても、小論文においても、
問われている内容やテーマ文の内容から
論点と観点を明確に分けて考える必要があります。
度々例にして申し訳ありませんが、
「どのようなマイクを買うべきか」
という論点において、
「音質という観点で考えた場合」
と
「デザインや機能性で考えた場合」
とでは、その論点の内容は変わります。
質問者や筆者の論点と観点をしっかり区別し、
どのような観点において論点を語るのか、
その練習は非常に重要になります。
したがって、小論文指導がそのまま面接指導にも
つながる場合は多いのです。
じゅくちょーの現代文指導や国語読解指導においても
設問に正確に答えるという言葉を使って、
結果的には論点と観点を区別しているわけです。
言い換えるとつまりはどのような意味となるのかも、
小論文の解答を書く際には非常に重要になります。
全ては繋がっているのです。
無駄な指導はじゅくちょーはあまり好きではないのですね。
ちゃん♪ちゃん
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さてさて、今週からほとんどの学校では
夏休みが始まります。
全ての教科の土台となる「読解力」。
しかし、一口に読解と言っても
具体的に何ができるようになることなのか
よく分からないというのが実情ではないでしょうか？
じつは、あります！
うってつけの教材が。
今日はそんなお話です。
R5年度大学共通テストまで。あと１８０日!!
徳島県公立高校入試まで、あと２３６日!!
中学校別：基礎学平均点情報ページは、コチラ！n
『つばさ』は、「まちづくり協働プラザ」を応援しています！
→まちプラさんが、「支える阿呆プロジェクト」として、阿波踊り清掃ボランティアさんたちを募集していますよ！「同じ阿呆ならやらなきゃソンソン」
対象年齢は10歳以上！？
まずは教材のご紹介から。
一般市販教材です。
非常に有益な読解問題が作成されています。
正直なところ、うかうか解いていると
間違ってしまう代物です。
現在の共通テストのみならず
中学校の実力テストや高校入試、
はたまた基礎学力テストの
英語や国語においても
このような問題形式が普通となってきています。
大人も間違うそのややこしさ！？
お読みいただけれご理解できると思います。
お子さんとまずは一緒にやってみてください。
今の子どもたちはこのレベルの
読解問題を解いているのです。
もちろん、当たり前に読み解けなければならない
文章のレベルであることは間違いありません。
しかし、時間の制限がある中で
これほどまでややこしい文章を
読みとこくことは至難の業です。
しかも、それを英文で書かれているのですから。
やってみよう！？
例えばこのようなタイプの問題が
たくさん並んでいると考えてみてください。
幕府の奨励によって、江戸時代の学問は大きく発達した。特に、身分秩序を重んじる朱子学は幕府によって保護された。
上の文章をもとに考えたとき、下の文の内容は正しいか正しくないかを答えなさい。
江戸時代には朱子学以外の学問も発達した。
得られた文章の情報は、
書かれていることだけがすべてではありません。
得られた条件から、新たな事実としての情報を
導き出すことが読解・解釈というものの重要な点です。
さて、このようなことを英語で、そして
もっと難度の高い日本語文章で読み解き解釈をしていくのです。
夏、読解力のレベルアップに挑戦してみてはいかがでしょうか？
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埼玉県は川越市にて、
という、すごい個人塾があります。
塾長の真島先生はとにかく
じゅくちょーからも見ても規格外！
実績もさることながら、
とにもかくにも動きが尋常なく早い！
つい先日スタートした、
「３語短文25文字ドリル」なるもの。
語彙力強化のための楽しくて面白い
新しい取り組みだと感じましたので
ご紹介いたします！
幼児期の語彙習得の流れとは！？
松江塾の
「３語短文25文字ドリル」
をご紹介する前に、
幼児期の子どもたちが
どのように語彙習得をしているのかを
考えてみることにしましょう。
＜幼児期の語彙習得の背景＞
１）言葉を耳にする
２）表情を見て音の雰囲気を体験する
３）どのような状況下で使われるかを経験する
４）立体的にその言葉のニュアンスを理解する
ざっくりとはこのような流れとなります。
立体的に言葉のニュアンスを理解できることが
語彙習得のポイントとなりそうですね。
3語短文25文字ドリルでは！？
では、「3語短文25文字ドリル」をご紹介します。
https://twitter.com/25mojiinai?s=20
Twitterにて参加できる言葉遊びです。
ルールは簡単。
・お題は３語。
・３語全部を使い、「。」も含めて25文字の一文を作る。
・動詞や形容詞は、語尾を変化させてもよい。
・Twitterの1行は19文字。
・2行目６文字目の25文字に近づけよ。
じゅくちょーが分析したのは以下のことです。
＜3語短文25文字ドリルによる語彙習得の背景＞
１）言葉を目にする
２）その言葉の一語の意味を考える
３）繋がる言葉と組み合わせることで、その言葉のもつ幅や輪郭を知る
４）整える過程で、削ぎ落としや言い換えなど試行錯誤を通し立体的にその言葉のもつニュアンスを理解する
特に、楽しい面白いというゲーム感覚に魅力を感じました！
じゅくちょーもこっそり、参加させていただいています(笑)
機械的な反復演習では語彙力は薄い！？
やはり語彙力は、
立体的な理解が重要です。
言い換え表現はもちろんのこと。
逆の意味の言葉や、
その背後にあるニュアンスなども
文章になったときの読解には欠かせません。
子どもの語彙力強化を本気で望んでいるならば、
大人も一緒になって
「本気で言葉遊びに取り組む」
姿勢が求められるでしょう。
その過程での子どもたちの会話や対話により、
より一層の語彙力が身についていくはずです。
さぁ、Twitterにて一緒に言葉遊びをしてみませんか？
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大学受験において、
これから主戦場となる可能性がある
小論文。
WEBをめぐると様々な情報が飛び交います。
Youtubeでも小論文系の動画がたくさんです。
まさに、玉石混交といったところですね。
長年、指導してきたからこそ見える世界があります。
WEBの情報だけに踊らされず、
合格者がどのような対策をし、
大学の教授側がどのような内容を求めているか。
王道の対策を進めていきましょう！
学部や学科に準じたテーマ！？
文学部なら文学部の、
社会学部なら社会学部の、
医学部なら医学部の、
その大学で学ぶことに関連する小論文の
テーマが毎年出題されます。
そして、時代に応じた時事ネタが
それぞれの切り口で工夫されています。
例えば、ある大学の小論文のテーマが以下のものです。
SNSの発達に伴って、個人が自由に意見を発信できるようになりました。他方で、ヘイトスピーチをはじめインターネット上での人権侵害が問題視されています。SNSの発達が社会に与えた良い影響と悪い影響について、あなたの考えを800字以内で述べてください。
実にタイムリーな内容ですね。
あなたなら800字でどのように攻略していくでしょうか？
自分の考えを書けば良い！？
小論文の大きな勘違いの一つとして、
「自分なりの世の中にない、尖った意見や考えを書くこと」
が挙げられます。
よくよく考えてみてください。
採点をするのは大学の先生や職員の方々です。
複数名で採点をし、点数の平均点が点数となることが
主流となっているとのことです。
このときに、生徒たち自身が自分の意見を自由に書き連ね、
世の中にない尖った意見ばかりが並んでいれば
どのように採点をし点数化すればいいのでしょうか？
小論文は、決して読書感想文ではありません。
フリースタイルで自由に自分の意見や考えを
書き連ねることが求められているわけではないのです。
問われていることに対して、
論理的に文章を構成すること。
自分の主張に対して論証と解決策を提示し、
考察として最後に自分の考えを付け加えること。
最低限このような文章構成でなければ、
点数としては見込めなものとなるでしょう。
社会とつながっておくこと！？
ニュースを見て、新聞を読む。
そして、ウェブの情報につながっておく。
時代に取り残されているような者に、
上位校への総合型選抜・学校推薦型選抜の合格は
なかなか簡単にさせてもらえなくなってきています。
社会と繋がり、社会の中で問題を知り、
自分ごととしてその問題に対しての自分の意見を持つこと。
そしてその問題の背後にある社会構造を知り、
多面的に問題を捉え考えてみること。
答えはまだ世の中にないとしても、
どうすれば解決するだろうかと思案すること。
このような普段の頭の使い方が、
いざ小論文を書くときや面接のときとなったときの
大きな差となるはずですから。
ちゃん♪ちゃん♫
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じゅくちょーの共著としての書籍第二弾、
『11人の敏腕塾長がこっそり教える 地方名門国公立大学 合格バイブル〜親子で読むと勉強にすぐ結果が出る!〜』
が発刊されました！
徳島という地方の受験生たちが、情報弱者として受験に対して後手に回らないためのお役立ち本間違いなし！
ぜひ、お近くの書店やAmazonにてご購入し、お手にとってお読みいただければ幸いです！(2022.8.20時点：勉強法のカテゴリーで現在17位！）
そして、第一弾となるKADOKAWAから出版された、
『自学力の育て方』も絶賛発売中です！