本日と明日で、
夏休み明けの実力テストの結果も
ほぼ返却される見通しです。
400点を突破した生徒も今回は多く、
実力テストでの450点突破も複数名います。
夏の成果が現れたのでしょう。
嬉しいですね。
今日は、そんなお話です。
教科ごとのバラツキが！？
塾内の生徒の問題を分析すると、
市内の５中学は問題が同じでした。
このことから、基礎学力テストの前哨戦として
平均点の分析が重要になってきますね。
各中学校における強い科目と弱い科目、
平均点の難易度の点から考えて、
生徒の強い科目と弱い科目の相関も見えてきます。
全体的には、理科社会の平均点が低く
塾内の生徒たちは理科の点数がとても高かったことから
この夏で理科は強くなったことがわかりました。
しかしながら、英語の点数に関しては
生徒間のばらつきも多く、
得意不得意がくっきり分かれた印象です。
英語と国語の相関関係！？
最近の英語の問題は、
国語の出題レベルの設問が多く
単純に本文の棒線部前後を見ているだけでは
間違う問題も少なくありません。
昭和な英語の解き方をスタンダードにしてしまっている場合
基礎学の英語ではひどい結果になりかねません。
実力テストの英語の問題も
基礎学のレベルに準じたものとなっており
そう簡単には満点を取らせてもらえません。
塾内でも国語の点数が高い生徒ほど、
英語の点数が高くなっています。
この相関関係は大きくずれることはありません。
理科も社会も思考力を問うものに！？
理科社会の平均が全体的には低い傾向でしたが、
思考力重視問題が多くなったからだったのでしょうか？
じゅくちょーの分析としては、
そのような印象は薄かったです。
逆に、重箱の隅をつつく系の知識を問う問題が多く
「あっ、そこを聞かれたかぁ！？」
という問題が多かった印象です。
逆に、知識の抜けの部分を確かめられる
いい感じの問題だったと思います。
問題の出題傾向も基礎学に近づいてきており、
構成自体は違う教科もありましたが
前哨戦としては良いデータがが得られました。
450台でも460台でも学年1番には及ばず。
夏の期間に伸びている中３生たちが
多くいるようですね。
基礎学本番でどうなるか。
楽しみです。
ちゃん♪ちゃん
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高校ごとに夏の模試の日程が異なるのが
徳島県の特徴でもありますね。
市内の某高校にて、全統マーク模試が
一足早く実施されました。
自己採点結果を聞いてびっくり！
108点アップという結果になりました。
ぐぐっと目標大学に近づく、
最高の結果となりました。
今日は、そんなお話しです。
夏からもでもまだまだ伸びる！？
高３生も中３生に負けず、
というよりももっともっと激しく
毎日頑張ってくれています。
１日少なくとも６時間ほどは学び、
多い生徒は9:00-22:00で11時間ほど学んで帰ります。
部活動を引退し、
目指すは名門の大学にて経済学を志す男子生徒。
部活をしながらクラス一番を取るこの生徒は、
やはり部活引退後のガッツがハンパありません。
がつがつ質問するタイプではありませんが、
じっくりと深く思考し、効率よく便利にスタッフを
利用してくれています。
こういう子は伸びるのですよね。
100点アップもするものなの！？
もちろん、部活ガチ勢。
クラス一番は取っていましたが、
持ち点としては500点はありませんでした。
そこからの500点オーバーの108点アップ！
なかなか大したものではありませんか。
その頑張りを誇らしく感じます。
しかしながら、
前回の進研マークからの100点アップ。
全統マークでこれをやってのけるとは、
かなり力をつけた証拠と言えるでしょう。
地道な努力で力がつくということを
部活動を通して知っているという経験は、
受験に切り替わったときにも
かなり大きな影響力を持つ気がしています。
勝負は来週、19日！？
この生徒の高校以外は、
基本的には全統マークは8月19日(土)に
実施予定となっています。
ほとんどの生徒はこの日が勝負です。
１週間のアドバンテージがあるとも言えますね。
もちろん、じゅくちょーは
先に手に入った問題を他の生徒に回すなど
汚い狡いことをするつもりは微塵もありません。
正々堂々と自分の力を試してきてもらいます。
さぁ、先陣は切ってくれました。
後に続いてくれるのを期待して待ちます！
ちゃん♪ちゃん
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夏休みに入りました。
早速三者面談なども実施され、
夏休み前に行った実力テストの
結果も返却されています。
１番の栄冠を授かった生徒の報告もあり
夏期講習会も沸き立ちますね。
今日は、そんなお話しです。
R5年度大学共通テストまで。あと１７７日!!
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初の実力テストでの１番！？
この生徒は定期テストでは、
５教科でも９教科でも１番となりました。
県内では確か１番の生徒数となる中学校です。
大したものですね。
日頃の努力の賜物です。
そして、今回の実力テストでの１番。
初めての経験となったので、
本人も嬉しそうでした。
自分の努力が結果となって現れるのは
本当に充実感がありますね。
語彙力モンスターの生徒たち！？
小学生から通ってくれている生徒たちは、
毎回の辞書引きワークと
国語演習による意味調べによって
かなりの語彙数を小学生の時期に蓄えます。
成績上位者でも国語の読解問題では
意味がわからない単語も出てきます。
わからない単語の意味調べをしてもらい、
上位生でもわからなかった単語をチェックした上で
中下位層の生徒たちにも意味調べをしてもらったことがあります。
そうすると、いかに分かっているつもりで
単語を読み飛ばし意味不明のまま文章を読んでいるかが
判明したことがあります。
上位層生は、自分の分かっていることと
分かっていないこととの判断も明確ですね。
自己との対話がカギなのか！？
独り言がいいわけではありませんが、
問題を解く際に上位層生たちは
自分との対話をしている傾向があります。
「これは今まで知っていることと何が違うのか？」
「このことはあの知識と繋がってるよね？」
「ああ、こういう構造になってるのか！」
「であれば、これはこうなるってことになるよね？」
自分との対話を通して、
知っているのか知らないのか
分かっているのか分からないのか
自問自答を通して確認とテストをしているからこそ
結果的に上位層となっているのでしょう。
自問自答も言葉で行います。
つまるところ、言葉を操るための
語彙力がなければならないということでしょうね。
ちゃん♪ちゃん
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驚きました！
９教科中６枚が満点の生徒が！
頑張ってくれましたね〜。
本当にいい学習の仕方が身につき、
学ぶ姿勢がとても良くなりました。
これで高校進学後も安心ですね。
R5年度大学共通テストまで。あと１９３日!!
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５教科の方でも３００点！？
６教科が満点というのは、久しく見ていません。
中１では昔はよくありましたが、
中３でのこの結果は記憶にないかもしれません。
いやはや、長年指導していても
なかなか出会えない結果となりました。
講師冥利に尽きるというものでしょうか。
しかしながら、塾の手柄というよりは
生徒本人の頑張りと努力の賜物です。
ですから、じゅくちょー自身は
生徒が成長してくれていることが
ただただ嬉しく誇らしくなります。
過去最高の伸び率！？
『つばさ』開業以来、
これほど一気に成績伸びが感じられる試験は
なかったかもしれません。
それほど、ほとんどの生徒たちが
過去最高の結果をだしてくれています。
もちろん、あくまで定期テストですから、
実力テストや基礎学力テスト、全国模試
での成果とは言えません。
しかし、最近の定期テストは難しくなってはいますから
今までの定期テストの中から考えても
過去最高ということは生徒自身は嬉しいはずです。
すごい、すごい、すごい！？
今回の成績を並べてみます。
496点（中１生）
477点（中１生）
467点（中３生）
465点（中１生）
464点（中３生）
464点（中２生）
458点（中３生）
448点（中１生）
444点（中２生）
442点（中１生）
442点（中１生）
440点（中１生）
432点（中３生）
424点（中２生）
417点（中３生）
410点（中３生）
以上が４００点オーバーの結果です。
あと確実に４００点は超えてくるであろう
生徒の結果次第であと３名は追加できそうです。
いやはや、よくがんばりました！
ちゃん♪ちゃん♫
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今日の授業で、
返却されたテストの答案用紙を
誇らしげに持ってきてくれた生徒たち。
かなりの数、100点を取ってきてくれています！
いやはや、よく頑張ってくれています。
しかも、かなりの長い間じゅくちょーから
「意味学習に切り替えないといけないよ！」
と、言われ続けてきた生徒たちが多いのです。
これは嬉しいですよね〜。
R5年度大学共通テストまで。あと１９４日!!
徳島県公立高校入試まで、あと２５０日!!
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苦手教科での100点！？
「塾長！
ついに中学校になって初めて、この教科での100点でした！」
次々に100点の答案を持ってきてくれるので、
なにやら当たり前感も漂ってきました。
しかし、これは全部生徒の頑張りの結果です。
苦手としていた教科での100点などは、
生徒たちに取って大きな自信となるでしょう。
小さな成功体験だとしても、
子どもたちには成功体験がなければ
学習における自信は育っていかないものですから。
伸びてる子たちの共通点！？
塾講師になって21年目となります。
長年不思議に思うことの一つとして、
「テスト前になると塾に来なくなるタイプ」
の一定の生徒たちの存在です。
基本的に塾へとお通いの生徒たちは、
自宅では自分で学習できない、
または学習効率が落ちるからこそ
塾を選択してくれているはずです。
そして、伸ばしてきた子たちのことを考えると。
みんながみんなコンスタントに塾に通い、
テスト前にはむしろ塾での学習時間を大幅に増やしてくれています。
大事な大会前にこそ、
信頼できるコーチやトレーナーに力を借りることは
当たり前のことかと思うのですが、
案外テスト前にこそ塾という学習環境を選ばない生徒たちは
コーチやトレーナー以上の信頼できる何かが
テスト直前に自宅にあるのかもしれませんね。
負けパターンを繰り返し選択すること！？
社会に出ても、失敗を繰り返すタイプは
同じことを行動習慣にしています。
それは、「数を大きくすること」です。
テストの日程は分かっており、
課題の多さも普段の学習や
配られている教材の量を考えれば
逆算できるはずです。
失敗パターンの生徒たちのほとんどは、
直前に「対策演習」ではなく
「課題作業」を繰り返します。
かつ、締切があるからこそ
やっつけ作業として理解型の学習をせず
丸暗記作業や単純なる手作業に落ち着くのです。
期日直前に課題を残しておけば、
結果は日を見るより明らかなはず。
ですが、失敗を繰り返すタイプは学ぼうとしないのです。
学ぼうとしないからこそ、失敗を繰り返すのかもしれませんね。
ちゃん♪ちゃん♫
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本日も、期末試験が終わった学校では
テストの返却が行われています。
嬉しそうに答案用紙を持ってくる笑顔。
たまりませんね(笑)
悔しそうに持ってくる生徒も中にはいます。
「あと4点でした」、と
496点のテストを持ってくれた生徒も。
『つばさ』生たち、なかなかやります！
１番経験者が増えてきた！？
『つばさ』は、
昭和のスパルタスタイルの塾ではありません。
むしろ、授業中は引くぐらい静かな教室です。
静かすぎてじゅくちょーが耐えられないので、
教室には微かに音楽を流しているほど(笑)
このような学習環境の中で、
生徒自身が学習計画と進捗管理を行い
毎日の手帳を利用しながら
自分で自分の伸ばし方を試行錯誤している塾。
だからこそ、
自分で自分の伸ばし方を掴んだ生徒たちの姿を見ると
本当に嬉しく誇らしく感じますね。
２回目の496点！？
冒頭の生徒は、
なんと今回で２回目の496点なのです。
前回は１番を確信していましたが、
なんと500点満点がいたそうで
惜しくも１番にはなれず。
しかし、
今回こそは１番となってくれることを
期待してしまいますね。
100点、100点、100点、98点、98点。
じゅくちょーは取ったこともない点数です。
２年前には500点満点の生徒も出ました。
生徒の可能性には本当に驚かされます。
しかも、なぜかしらタイプが似た生徒たち。
傾向がありそうな気がします。
メリハリタイプ！？
好成績を取ってくる生徒の共通項として、
「メリハリがキッチリしている」
ことが挙げられます。
面談を通して色々とご家庭での生活のことを
伺う機会が増えたことで、
塾以外での生活がどのようなものかが垣間見えてきました。
学習に関しては、
学校と塾以外ではほとんどしていない、
この場合がかなりよくあります。
そして、塾での学習の姿勢としては
ほとんど質問にすら来ない、
むしろ自分の考えが合っているかの
「確認に来る」といったイメージです。
抑えるべきポイントを学校の授業で抑え、
それらのことを丸暗記するのではなく
その他の知識と結びつけ、
深く理解しやすいように試行錯誤ならぬ
「思考錯誤」をしている感じです。
しかも、無理なくごく当たり前のようにです。
俗に言うガリ勉タイプではないのが興味深いところですね。
ちゃん♪ちゃん♫
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１学期末テストが終わった中学校。
早くも返却が始まりました。
嬉しそうに持ってきてくれたテストは、
５科目中３科目が満点でした！
側から見れば、何もしてない塾の『つばさ』。
しかし、自分で考え自分で計画し、
分からないところを質問し
何故そうなるのかを愚直に質問するスタイルで
生徒たちは結果を出してきてくれています。
中１生で２人目の１番なるか！？
先日も、中１生で１番を取ってくれた生徒がいます。
冒頭の生徒も、このままの点数でいけば
ほぼほぼ１番は確実という合計点です。
少し自信がない教科がまだ返却されていないようですが、
それでも大コケはしていないようなので
期待が膨らみます。
数年前は、学年１番が６中学分ほど
それぞれの学年にいました。
生徒に恵まれたことも重なったとは思いますが、
じわりじわりと成績を伸ばし
１番まで上り詰めてくれた生徒たちは
本当に誇らしく感じます。
やるべきことを徹底的に！？
反面、結果が大きく下がってしまった生徒もいます。
特に自分の予想に反して（努力に対しての）
点数としての結果がついてこなかった生徒もいます。
しかしながら、生徒はじゅくちょーが前々から伝えている
「点を増やすだけの暗記作業ではなく、点を線に繋いでいく意味学習」
から進学後に切り替えられずにいる生徒たちが
結果を出せないでいる生徒たちとして並んでしまっています。
なぜそうなるのか、と
根拠や理屈を理解することなく
手だけを動かし暗記作業に徹する理由が
じゅくちょーはあまり理解できません。
言われたことにフォーカスしてくれるだけで
自ずと結果も出すことが可能です。
気持ち的にも楽になるとは思うのですが。。。
実力テストでクラス１番も！？
城東高校と徳島北高では、
実力・課題・学力テストが終わりました。
そして本日、クラスで１番を取ってきてくれた
生徒からの報告もありました。
まだまだ荒削りではありますが、
圧倒的な量をこなすことで
量から質の転化も早い生徒です。
もちろん、意味を考えずして
量から質に転化することはありません。
点の知識を膨大に増やしつつ、
その点と点の共通項や類似点、
そしてどこがどのように違うのかを
考えながら学ぶことで
理想的な学力を醸成することができるのです。
やはり、生徒たちにお伝えしている学習方法は
間違ってはなさそうです。
どの生徒たちもこの学習方法を
選んで実行してもらえるように
伝え方の工夫をしていかなければなりませんね。
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塾講師になって20年。
多くの生徒の１番取得に立ち会ってきました。
しかしながら、今日の生徒の１番には
グッと込み上げるものがあります。
500点満点をとった生徒のときでも
涙とは全く違う感情でした。
情緒不安定なのかもしれません(笑)
積み上げてきたものを信じる！？
じゅくちょーは、自分に自信がなく
それを取り繕うために理論武装をしたり、
人にそっけない態度を取ってしまうことが
無意識の中での自己防衛となっています。
なかなか直らない悪癖ですが、
どうにか上手く付き合っていかねばなりませぬ。
ですが、自分の積み上げてきたものだけは
唯一自分の中で信じられるものなのです。
今日、１番の報告をしてくれてた中２男子生徒。
通塾してもう3年近くとなります。
遅咲きの桜が満開となった瞬間です。
本当にコツコツと学習を積み上げ続け、
挫折も味わいながらの掴み取った栄冠です！
国語と英語が！？
ところが、嬉しいのやら残念なのやら
『つばさ』っ子として、国語と英語が若干寂しい結果に！
これはもうじゅくちょーの責任と言えるでしょう。
申し訳ないです。
次に向かって良い準備ができるように、
また冬に蕾に戻って寒さを耐え忍ぶタームです。
学習の仕方が理想的になってきた！？
小学生の頃から、学習の仕方がなかなか変えられず
暗記作業タイプの習慣がなかなか抜けませんでした。
しかし、中２に進級したぐらいから
ようやく「意味を考える学習習慣」へと
変わっていく兆しが見えてきました。
このころから、明らかに質問の仕方が変わっています。
「なぜこれはこうなるのですが？」
「丸はついたのですが、実はよくわかっていません。」
「この問題の意味と言い換えた場合はどうなるのですか？」
この過程を知っているからこその、
じゅくちょーの隠れた涙だったのかもしれません(笑)
本当によく歯を食いしばって、
毎日のように塾に通ってくださいました。
これだから塾講師は辞められないんですよね〜！
ちゃん♪ちゃん♫
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こんにちは！杏ちゃんです！
各学校の各学年で、
夏休み明けのテストが終わりました！！！
続々と返ってきたテストの点数をもとに
生徒さんと塾長がこの先の勉強法について
話し合っています。
横で聞いていると
ほとんどの生徒さんが今回の結果に
満足していないとのことでした。。。
『もっとやれたはずなのに』
『点数が思ったよりも低かった』
そういう思いを持った生徒さんが多い印象でした。
夏休みという自由な時間の中で
思う存分遊ぶのもよし、
勉強をするのもよし、
それぞれが違った時間の使い方をしたようです。
この夏、朝から自習室利用をしてくれていた
小6の生徒さんは、なんと100点を取った教科もあり
着実に点数を伸ばしてくれています！！！
それを嬉しそうに自慢してくれたことは、
本当に嬉しかったですね。
今月末にもまたテストがあるようで、
もう既に次を見据えて勉強をしてくれていました。
同じぐらい時間を使って勉強してくれていた生徒さんも
点数は伸びたものの、
いつも得意だった教科の点数が下がったことで
少し落ち込んでいました。
勉強時間をたくさん確保することは必要ですが、
その時間の中でどのように勉強するかによって
結果が変わってくるということです。
せっかくたくさん頑張るのですから、
結果に繋がる方法で頑張ってほしい。
そういう思いで、
塾長は生徒さんたちに勉強方法を伝えていました。
『つばさ』は、
学校も学年もバラバラな生徒さんたちが
一つの教室で学んでいるという点が
緊張感も持てていいなと思いつつ、
今回は同じ学年の生徒さん同士が高めあい、
いい結果をもたらせてくれるのではないかという
別の期待もできそうです。
落ち込んだ生徒さんも
自信をつけた生徒さんも
改めて自分の勉強法を見直して
次を見据えて進んでいきましょう！！！
今日はここまで！杏ちゃんでした！
いろんな質問にもここでお答えするよ！下のLINEからご質問どーぞ！
この春から入塾して、
今年のテストで100点を連発している生徒がいます。
小学６年生ではあり、難易度も小学生レベルではありますが
それでも昨年はこうではなかったという声が聞けて
じゅくちょーはほくそ笑むのです(笑)
得意科目だけの100点なのか！？
興味深いことに、この生徒はどの教科でも
満遍なく100点を取ってきてくれます。
今年に入って逃した100点は2回だけ。
あとは１０回ほど100点を取り続けてくれています。
前の学年のとき、入塾前はどうだったのかを聞くと
「こんなに100点ばっかり取ってはいなかった」
とのことで、嬉しい限りです！
加えて、自分の好きなことや夢中になることが明確にあり
学習も趣味も頑張る立派な生徒さんです。
連発ではないが100点は続出！？
テストが返却されると、
じゅくちょーにまずは見せてくれる生徒たち。
じゅくちょーは問題とその結果を受けて
次へのテストのための分析をするからです。
嬉しそうにテスト返却ファイルを持ってきてくれる
小学生との生徒たちが、かわいくて仕方ありません。
ですが、ニヤニヤ嬉しそうに持ってくるタイプと、
表情が読み取れない微妙な顔をしている生徒もいます。
バツの悪そうな顔をしている生徒も、
ちゃんと答案用紙を持ってきてくれるので
その点は自分の弱点に向き合うことができて立派です！
中学・高校では100点は難しい！？
中学生では学年が下になると
100点はたくさんみる回数があります。
主要５科目以外の教科では、
中３生になっても100点は連発してくれています。
逆に高校になると、家庭科や美術、音楽や情報のテストでは
かなり点数が厳しい結果になる生徒も多くいます。
普段から取り組む教科ではないために
直前の詰め込みで対応してしまっているからでしょう。
なんにせよ、100点に価値があるというよりも
満点を目指して日々取り組んでいる過程が
誇らしく素晴らしいことだと感じます。
子どもたちが一生懸命に取り組む姿、
ただこれだけで感動してしまうのはなぜなのでしょうね〜(笑)
ちゃん♪ちゃん♫
学校
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