2026年度の国公立大学入試は、
変動の真っ只中となっています。
新課程入試が2年目を迎え、
「共通テストに『情報』が追加される」
といった話はよく耳にします。
しかしその裏で、大学が求める学生像や
教育のあり方そのものを示す、
より本質的な変化が静かに、
そして着実に進行しています。
今日は、そんなお話です。
理工系で急増する「女子枠」 ― 多様性への大きな一歩！？
2026年度入試で最も象徴的な変化の一つが、
学校推薦型・総合型選抜における
「女子枠」の新設・拡大です。
特に、理工系や情報科学系での動き
が活発化しています。
具体的には、
京都大学（理学部）
大阪大学（基礎工学部）
広島大学（工学部）
といったトップ大学に加え、
公立小松大学なども相次いで
女子枠の新設に踏み切りました。
この動きから
一部のトップ校に留まらず、
広範なトレンドであることが分かります。
これは単に入試制度が変わる、
という話ではありません。
背景には、
日本の理系分野における人材の多様性を確保し、
国際的な競争力を高めようとする文部科学省の
「理系人材育成強化支援政策」
があります。
大学側が国の大きな方針と連動し、
より多様な視点を持つ人材を積極的に
求め始めたことの表れと言えるでしょうね。
共通テスト「情報Ⅰ」、もはや”おまけ”ではない必須科目に！？
新課程入試2年目を迎え
共通テスト「情報Ⅰ」
の扱いは様子見の段階を終え、
本格的な評価対象へと移行しています。
これまで
「配点しない」「同点者の判定に使う」
としていた大学が、
続々と配点化や必須化に動いています。
この変化は、主に以下の3パターンで見られます。
- 必須化: 北見工業大学では、これまで選択科目だった「情報」を必須化。
これにより、共通テストの科目数は7科目から8科目に増加します。 - 科目追加: 富山県立大学は、全3学部の前期・後期日程で「情報」を追加。
共通テストの科目数が5科目から6科目に増加します。 - 配点化: 北海道大学は全学で「情報」を本格的に配点化へ移行（25年入試では同点者の順位決定にのみ活用）。
高知大学も一部学部で、これまでの合否境界上の判定材料から、明確な「配点化」へと変更します。
「情報」はもはや”おまけ”科目
ではなくなったと言えるでしょう。
選択や学習計画に直接影響を与えるため、
志望校の動向を正確に把握することが不可欠です。
多学科から「１学科」への大統合トレンド！？
近年、既存の学部内で
複数の学科を大胆に整理・統合し、
「１学科制」などへ移行する動き
が加速しています。
これは、
専門分野を早期に絞らせるのではなく、
入学後に幅広い学問分野に触れてから、
じっくりと専門を決めていくという
大学教育の新しい方向性の表れです。
このトレンドは非常に大規模で、
以下のような大学で実施が予定されています。
- 信州大学 工学部 (5学科 → 1学科へ)
- 九州工業大学 工学部 (6学科 → 1学科へ)
- 九州工業大学 情報工学部 (5学科 → 1学科へ)
- 熊本大学 文学部 (4学科 → 1学科へ)
- 山口大学 工学部 (6学科 → 2学科へ)
受験生にとっては、
これまで学科単位で見ていた募集が
学部一括になるなど、
出願の考え方にも影響を与える
大きな変更点となりますね。
募集人員が「一般選抜」から「推薦・総合型」へ！？
2026年度入試の全体を貫く大きなトレンドとして、
「募集人員が一般選抜から学校推薦型・総合型選抜へ移行」
している点が挙げられます。
このシフトの影響を受け、
学力試験が中心の一般選抜、
特に前期日程の募集人員を削減する大学が目立ちます。
例えば、
山形大学（教育学部）
京都大学（理学部）
大阪大学（基礎工学部）
などで前期日程の定員が減少しています。
特に注目すべきは、
京都大学や大阪大学の定員削減です。
これは、
理工系での「女子枠」新設の直接的な影響
であり、大学が入試全体のパイを切り分け、
評価軸の多様化を加速させていることの表れです。
ペーパーテストの得点だけでは測れない、
高校時代の探究活動や主体性などを
多角的に評価する入試形態への移行が、
着実に進んでいると考えられるでしょう。
学費値上げと、まさかの受験料値下げ！？
そして、受験生の家庭に直接関わる費用に関する、
対照的な２つの動きがあります。
まず、学費の値上げです。
埼玉大学は、確定というわけではありませんが
授業料を年額535,800円から642,960円へと、
10万円以上増額することを検討しています。
国立大学の学費は一律というイメージがありますが、
今後は各大学が独自の判断で学費を設定する
ケースが増える可能性も考えられます。
その一方で、
意外な値下げの動きもあります。
高知工科大学は、
後期日程の受験料を1万5千円から5千円へと、
3分の1に大幅減額することを発表しました。
学費や受験料は、
大学選びの際に無視できない重要な判断材料です。
必ず志望校のウェブサイトなどで
最新の公式情報を確認するようにしてください。
2026年度の入試は、
さまざまな機関による総合的な分析から
「共通テストの平均点ダウン」
が予想されています。
結果的に、より慎重な出願姿勢が重要となるでしょう。
だからこそ、表面的なデータだけでは見えにくい
「新潮流」を理解し的確な情報を集めることが、
これまで以上に重要になります。
これらの変化の中で、
あなたは大学に何を求め、自分をどうアピールしますか？
ちゃん♪ちゃん♫
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京大を目指す『つばさ』生。
高１が終わり、ここから残り2年間で
合格を引き寄せるための準備を
加速させていきます。
備えるべきは、まずは情報。
戦略をこの春で構築し、
修正しながらゴールを目指します！
今日は、そんなお話です。
戦略とは「何を略して戦うか」！？
現役での合格を考えると、
時間は有限となります。
その限られた時間の中で、
最大限のことをしたとしても
合格が引き寄せられるかどうか
わからない難関大学です。
京大合格のために、
小学生から準備をしている学生もいることでしょう。
今までの取り組んできた時間の差は
取り返すこともできず
覆すことも難しいというのは事実です。
しかし、
その狭き門の隙間をかいくぐり
不要なことは限りなく省き、
合格に必要なことだけをデザインすることも
じゅくちょーの仕事なのです。
受験学部と最低合格点は！？
有名難関大学に関しては、
その受験情報がネットでも書籍でも
溢れかえっています。
多すぎる情報は、ときに生徒を惑わせます。
必要最低限の情報を厳選し、
その生徒に見合った受験プランを
デザインする必要があります。
そして、
学部ごとの偏差値データも参考になるでしょう。
そして、共通テストと二次試験の合計平均点や
最低合格点の情報を比較し、
何点を本番で取れば合格であるかの目安を定めます。
ストロングスタイルで、全方位で高得点という
戦い方もあるでしょう。
しかし、限られたリソースでの戦いも
なかなか面白いものですよ！
共テの社会もぬからず対策！？
足切りを考えると、
二段階で選抜される京大のシステム上
社会と情報の学習の手を抜くことはできません。
二次まで辿り着かなければ、
それまでの対策が無駄になってしまいます。
社会の科目をどれで勝負するか。
情報は限りなく満点に近づけること。
これらも合格には不可欠な要因となります。
そして、最大の重要ポイントである
二次試験の国語・数学・理科×２・英語。
数学は２題は完答が必須。
理科も５〜６割は欲しいところです。
国語と英語は、
かつて挑戦した生徒も90/150点オーバーは
取れていることを考えて、
必要最低限の対策でこの点数を目指します。
さぁ、２年後の春はどのような報告ができるでしょうか。
生徒と共に頑張ります！
ちゃん♪ちゃん♬
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学校にもよりますが、
県内の多くの高校が本日
全統共テマーク模試を
実施しています。
高２生たちにとっては、
高校入学してから一番重要な
模試となります。
この結果をどう捉えるのか。
今日は、そんなお話です。
点数も大事だが！？
国立大学を目指す人にとっては、
今回の模試で５割を取れるかどうかが
大事な指標となります。
さぁ、初めてのマーク模試の自己採点、
いかがだったでしょうか？
高２生にとっては、この模試での点数が
大学合格への第一関門となるのです。
自己採点後、
以下の公式に自分の点数を当てはめて
来年の受験を占うようにしてみましょう。
「1,000点満点中の点数の取りこぼし…①」
「①×0.5=1年後のマックスの伸び代」
じゅくちょーの感覚的なものと、
実際の生徒たちのデータを元に算出した
翌年の伸び代の算出方法です。
もちろん、100％こうだとは言いません。
バンザイシステムの利用をしてみる！？
次に、バンザイシステムを利用してみましょう。
https://banzai.keinet.ne.jp/banzai/Top
自分の今回のマーク模試のデータを入力し、
志望校を選択すると合格判定が出てきます。
共通テストだけではもちろん心許ないですが、
それでも自分が目指す大学へと合格するための
点数的な目安が示されるのは大きなものです。
ほとんどの高２生は、E判定となるはずです。
しかし、先ほどの伸び代公式で算出されてた
自分の伸び代に期待して、
合格にあと何点あればA判定となるのかが分かれば
頑張るモチベーションとなるでしょう。
ここまでの自分の努力が数値となって現れることで
新たな目標へと動き出せるかもしれませんね。
残酷な現実も！？
しかしながら、
大学受験の現実は厳しいのも事実です。
自分との約束を守ることをせず、
のんべんくらりと高校生活を惰性で
過ごしてきたとするならば
今回のマーク模試の結果に対して
絶望感を感じるほかない生徒さんも
おられることでしょう。
伸び代判定で、
マックスまで伸びたとしても
合格ボーダーにかすりもしないことも
現実では起こり得ることです。
それを知り、そこからが
大学受験のスタートとなるのです。
覆すためにもがくのか、
もうダメだと諦めるのか。
これだから大学受験は
面白いのです！
ちゃん♪ちゃん♫
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本日は、共通テストの理系日程が
執り行われ終了しました。
生徒たちも、ドキドキの自己採点を
しているころでしょうか。
じゅくちょーは、国語の現代文を
サクッと解いてみたので
その考察をしてみようと思います。
今日は、そんなお話です。
解き終えての感想！？
今回の共通テストから、
今まで大問４題構成であった国語の構成が、
第３問に資料読解問題が追加されたことによって
大問５題構成と変更がありました。
その影響で、試験時間も80分から90分へと
10分長くなることに。
配点も、
第１問：45点
第２問：45点
第３問：20点
第４問：45点
第5問：45点
と、今年度の生徒たちが受験してきた
全国模試の配点と同じようになりました。
全体の難易度としては、
漢文で満点を取る生徒もおり
塾内平均も７割を超えたことを考えると
「易化」
したといえると思います。
論説・小説は無難に！？
大問１は論説文。
これまでの共通テストの目玉的な
策問形式の複数テキストから変わり、
単一テキストからの策問となっていました。
学生たちの要約や話し合いのテキストもなく、
センター時代を思わせるような
問題構成となっていました。
難易度的にも、
センター時代の標準的なものと同様で
今の時代に即した「観光論」を題材にした
オーソドックスな問題でした。
大問２は、小説文。
登場人物の感情や状況、様子や場面を
変化と関連させて問う問題がほとんどでした。
論説同様に、単一テキストでの問題となり、
受験生にとってはちょっと拍子抜けの
構成だったかもしれません。
資料読解文はどうだった！？
試作問題のB問題によく似た形式の
資料読解文となっていました。
難易度的にも、
どちらかといえば「やや易」ぐらいであり、
長さも程よく
ちゃんと資料を照らし合わせて
読解すれば難なく解答へと至ることができる
問題だったと思います。
中学生でも力試しでやってみても
十分解くことができるような
問題だったかもしれません。
資料読解だけでなく、
論説も小説も国語をしっかりやっている
中学生で解けるような問題だったと感じましたね。
お時間が許せば、
親御さんもぜひ挑戦してみてください。
ただし、
漢字だけはしっかりと対策して望まなければ
足元を掬われるかもしれませんよ！
ちゃん♪ちゃん♫
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本日は、共通テストの文系日程が
執り行われました。
明日が理系科目なので、
生徒たちには初日のことは切り替えて
2日目に集中するように伝えています。
じゅくちょーは手に入った問題を
早速夜中に解いてみました。
今日は、そんなお話です。
解き終えての感想！？
共通テストになってからの数年間の中で、
一番「あ、いい感じの問題かも」
と感じたのが解き終えての感想でした。
昨年の問題は、解き終わることだけでも
時間ギリギリでしたし、
解答の根拠が全くわからない問題もあるほど
難しいというよりややこしいと言う
悪問がありましたから。
本年の問題は、60分とちょっとで解き終わり
採点も無難に満点が取れました。
しかし、受験生目線で判断しなければ
難易度判定はできませんよね。
生徒目線で難しかったと言うポイントを
指摘していきますね。
全８題構成になって！？
昨年度の策問構成は、
大問６題の構成でした。
その中で、A,B,Cなどに分かれており
合計10個の長文を80分で解くという
かなり硬派な作りでした。
一方、本年の共通テストは
大問８題構成と形式が変更され、
設問の単語数も含めた前単語数の推移から考えると
2021年度：5,495語
2022年度：6,066語
2023年度：6,127語
2024年度：6,292語
2025年度：約5,600語
となりました。
3年連続6,000語を超えた共通テストからは
一変して落ち着いた印象ですね。
よく練られている！？
どの予備校さんも、
「易化」
との評価です。
じゅくちょーとしても、
これまでの共通テストのリーディングが
ちょっと異常値だったこともあり
易しくはなったとは感じました。
しかし、設問の作りとしては
非常によく練られて作られており、
根拠を持って本文全体から解答を選び出す
従来の共通テストの理念はそのままに、
センター時代のいやらしい言い換えによって
解答を巧妙に隠す問題も多数ありました。
生徒からすると、
「よし、これでOK」
と選んだ答えが違っていると言う
よくあるタイプの問題だったと思います。
塾生たちはどうだったのでしょうか？
自己採点結果が楽しみです！
ちゃん♪ちゃん♫
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大学受験生たちはこの土日で、
本番と同じ日程で模試を執り行いました。
高校によっては、本番と同じ受験会場となる
大学での模試を経験し、別の高校では
自分の高校にて本番と同じ日程での
受験を経験しました。
そして本日、自己採点を終えた高３生が
ついに英語のリーディングにおいて
満点を取ったとの報告をくれました！
今日は、そんなお話です。
過去問演習では９割を連発！？
入塾は高２から。
英数クラスから陥落し、
自信を失ってからのご入塾でした。
英語は基本的には苦手な生徒。
今も理系の難関大学を目指しています。
逆に、今は理系科目が伸び悩んでおり
文系科目でかなり点数を安定させている状態です。
英語国語が高得点で安定していれば
理系進学においても大きなアドバンテージになります。
国立大は例外を除けば、
基本的には全科目での勝負です。
配点比はあれど英語の点数は
難関を目指すのであれば高得点は必須となります。
学校の英単語帳は使ったものの！？
市内の上位高校では、
「LEAP」という単語帳が幅を利かせています。
プロから見てもいい単語帳ではあります。
しかし、高校英語の初学者にとっては
少々負荷が大きい単語帳とも言えます。
情報過多過ぎて、何から覚えていけば良いか
わからなくなってしまう恐れがある単語帳です。
単語暗記の一丁目一番地は、
「楽をすること」
です。
これは、手を抜けと言う意味ではありません。
まずはここから、できたら次のステップへ、
という流れでペンキの塗装のように
薄く何度も塗り重ねると言うことが大事なのです。
使ったのはベタにターゲット！？
『つばさ』が採用している単語帳は、
じゅくちょー自身も好きではない単語帳の
です。
膨大な時間とお金をかけてデータ分析をし、
出る順・出る意味順で構成されており、
必要最低限のことだけのみの掲載となっています。
プロから見ると味気ない、
情報量が少ない単語帳のように感じます。
しかし、学習者の目線に立てば
「これだけでいい」
という削ぎ落とされた情報量は
理にかなっているとも言えます。
１）発音
２）赤字の意味
３）見た瞬間に発音と意味がわかる
この3つだけを目標に単語を覚えていきます。
これができれば、
二次試験がある場合は精読読解へ。
二次試験を想定しない場合は、
黒本青本過去問へ。
英語の指導はプロセスが重要です。
基礎基本の定着ができているかどうかで
指導はよりシンプルになっていきます。
満点までは見越して指導できる証左となりましたね。
本当によく頑張ってくれました！
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大学入試のトレンドは昨今、
総合型選抜入試という推薦入試に
大きくシフトしています。
その中でも、理系大学における「女子枠」と共に
家政大学などに「男子枠」というものが登場しました。
時代の変化とは、このように目に見えるものと
なってきているのです。
今日は、そんなお話です。
一気に増えてきた女子枠入試！？
大学入試の女子枠は、特に
「女子比率の低い理工系の学部を中心に、男女差の是正を目的に」
導入され始めました。
ジェンダーフリーの考えが大学入試にも
広がりを見せた結果、大学入試においても
多様性が求められる時代の到来です。
2025年度入試では、
国公立大学で30大学37学部に女子枠が導入されます。
募集人員は、約2.4倍に増加し、
京都大学においても2026年春の入学者向けの入試から、
理学部と工学部に計39人分の女子枠が新設されます。
今後の動向も目が離せませんね！
じゅくちょー注目の女子枠！？
国公立大学の工学部系の女子枠の中で、
以下の名門大学においても
女子枠推薦入試が始まっています。
・電気通信大学（情報理工学域）
・東京工業大学（各学院）
・名古屋大学（工学部）
・金沢大学（理工学域）
・名古屋工業大学（工学部）
・神戸大学（システム情報学部）
・東京科学大学（各学院）
などです。
枠は設けられてはいるものの、
実質この枠を使っての推薦は好調というわけでは
なさそうです。
逆を言えば、狙い目ともとれます。
東京科学大学の入試においては、
「性別によらず出願することができる一般枠」
というジェンダー的に一歩先をいく
推薦枠もあるほどですから。
自分の条件に合った大学を探す時代！？
現在、
社会人においても就職先は
自分の条件に合っているかいないかを
学生側から見定める時代です。
もちろん、
転職組もべらぼーに社会にはいます。
受験でいえば浪人生に該当するでしょうか。
枠があっても、
自分のしたいことや将来のビジョンとズレてしまえば
途端に好条件でも選ばれなくなります。
大学の受け入れ枠の変容よりも、
理系職の社会における変容の方が
先に叶えられなければ、
将来の選択肢の前段階の大学の選択を
してもらえなくなるのです。
改革は1日してならず、
ですかねー。
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前回の引き続き、
今回は共通テストの英語における
新傾向問題第二弾となります。
どんな問題が新たに出題されるように
なっているのでしょうか？
見ていくことにしましょう！
今日は、そんなお話です。
複数回答問題！？
社会系の教科では良くある問題傾向の
複数回答問題。
「正しいものを全て選べ」
「誤りを全て指摘せよ」
のような問題ですね。
英語においては、“fact” “opinion”を
全て指摘するような問題もありました。
今年に入ってから、英語の問題数が
６題から８題と変更があり、
その中の第７問ではいい話系の物語文が
出題されるようになりました。
その物語の中から、
学びとれる教訓を答える問題や、
要約したりタイトルを選択する問題なども
最近の傾向には登場するようになりました。
２択を解答にする問題！？
また、正しい選択肢を２つ選べという問題もあります。
今までもそうでしたが、
これは受験生には非常に酷な問題です。
時間がかかってしまうことで、
正答率がガクッと落ちてしまいます。
英文をいかに正確に、そして高速に
読めているかを問う問題となっています。
中学校の英語長文のように、
またはセンター時代のように、
傍線部の前後だけを探せばいい問題や
段落の中だけから根拠を探す問題では
もはや共通テストはありません。
文章全体から解答の根拠を探し出し、
なおかつ選択肢の中で使われている言葉でない
言い換えられたものを見つけ出す必要があるのです。
その他の変化は！？
さらには、
文章の論理の構成や展開に配慮して文章を修正するという
第４問の新傾向問題。
他には、自分の立場に立って自分の意見の理由や
根拠を明確に示すために複数の資料を活用して
文章のアウトラインを組み立てる第６問。
これらは、「試作問題」で公開されています。
今年の高３生が受験する
「新課程共通テスト」の目玉問題ですね。
今年の全国模擬では、
進研・全統・駿台ともにこれらを含めた
第１問～第８問の８問構成となっています。
そして現在、受験生たちのいちばんの悩みの種である
制限時間内に最後までいかないという「８０分の壁」。
原因は様々ではありますが、
①語彙力・文法力不足
②問題形式の演習不足（この形式の問題集がない）
③時間配分の意識不足
が挙げられるでしょう。
とにもかくにも、
受験生たちは年々
受験に苦しめられているのです。
だからこそ、
ポジティブな言葉で
ご家庭では応援してあげてほしいと
心から願います！
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令和６年度の高３生は、
新傾向の共通テストで受験を経験する
初年度の学生となります。
試行問題にて、どのような傾向となるのかは
ある程度示されてはいますが、
蓋を開けてみなければ分からないというのが
実情となっています。
英語の問題においては、昨年度の問題にも
試行問題にも今までにはあまりなかった
問い方の傾向が見られます。
そのような観点から３回に渡り、
ポイントをお伝えしていこうと思います。
今日は、そんなお話です。
通称「NOT」系の問題！？
センター試験から共通テストにかけて
問題策問者たちは様々な工夫を通して
受験生たちの学力を試してきました。
問題傾向は本当に工夫され尽くされ、
目新しい問い方はもう生まれてこないと
感じるほどでした。
しかし、
思考力・判断力・表現力という
新しい学力の指標がスローガンとなり
再び新たな策問への挑戦が見て取れるようにも。
それが、「NOT」系の問題です。
さて、これはどのような問題なのでしょうか？
具体的に見ていくことにしましょう。
誤りを見つける問題！？
「notなものを選ぶ」
「errorを指摘する」
「remove（取り除く）ものを選ぶ」
これらを指して、「ＮＯＴ系問題」と
じゅくちょーは呼びます。
受験生を悩ませる、センター試験から受け継がれる
厄介な設問パターンです。
正しいものを１つ選ぶ従来の設問に比べ、
正しいものを１つずつ３つ外していかねばなりません。
言わずもがな、
80分というただでさえ時間が足りない試験時間のなかで
解答を選ぶために余計に時間がかかる問題です。
生徒からすれば、英語では点数を落とせないと
焦りを感じている場合によけいに深入りし、
最後に時間不足が起こってしまうことがあり
かなり注意が必要です！
類推問題にも要注意！？
他にも新しい傾向の問題が出題されています。
それが「推測問題」と呼ばれているものです。
前回の共テでは、
“most likely”
を使って設問が作られていました。
その他にも、
“imply” や “infer（暗示する）”
で導かれる問題もこれに該当するでしょう。
本文に明確に書かれていないこと。
それを、設問文の選択肢に
「言い換えによって書かれた内容」
から推測する問題です。
図や表の場合もあったり、
イラストや地図である場合もあります。
高度な言い換えによる推測が必要となるわけです。
解答が直接書かれていないのです。
国語の読解のようなことを推測して
読み取らなければならず当然難しくなります！
これを今の高３生は乗り越えなければならないのです。
あすは、また別の新傾向問題をご紹介しますね。
ちゃん♪ちゃん♫
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校
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昨日に引き続き、
膨大なデータ分析の結果見えてきた
大学や学部別の「情報」の扱いについて
お伝えしていこうと思います。
テーマになっている、
「情報は必須で配点が0点の大学」
は、多くはありませんが
存在しています！
今日は、そんなお話です。
配点0点の大学とは！？
では、早速見ていただきましょう！
| 大学名 | 学部 | 情報配点 | 共テ配点 | 比率 |
| 北海道大学 | ●全学部 | 0 | 328/ave | 0.0% |
| 徳島大学 | ●全学部 | 0 | 686/ave | 0.0% |
| 東北大学 | ●経済-文系〈後〉 | 0 | 300 | 0.0% |
| 東北大学 | ●理〈後〉 | 0 | 300 | 0.0% |
| 滋賀大学 | ●データサイエンス-面接型〈後〉 | 0 | 600 | 0.0% |
| 高知大学 | ●教育-学校教育教員養成-科学技術〈前〉 | 0 | 1000 | 0.0% |
| 高知大学 | ●教育-学校教育教員養成〈前〉※科学技術を除く | 0 | 900 | 0.0% |
| 高知大学 | ●人文社会科学-人文社会科学-社会科学〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学-海底資源環境学〈前〉 | 0 | 1000 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学-海洋生物生産学〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学-海洋生命科学〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学〈後〉 | 0 | 700 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-フィールド科学〈後〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-フィールド科学〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-農芸化学〈後〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-農芸化学〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈後-A型〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈後-B型〉 | 0 | 700 | 0.0% |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈前-A型〉 | 0 | 1100 | 0.0% |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈前-B型〉 | 0 | 1100 | 0.0% |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全-Aタイプ-個別学力検査等1科目〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全-Aタイプ-個別学力検査等2科目-配点Ⅰ〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全-Aタイプ-個別学力検査等2科目-配点Ⅱ〈前〉 | 0 | 600 | 0.0% |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全〈後〉 | 0 | 900 | 0.0% |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-造形・メディアデザイン-Bタイプ〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-防災・危機管理-Bタイプ〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% |
| 九州大学 | ●経済-経済・経営〈後〉 | 0 | 200 | 0.0% |
| 愛知教育大学 | ●教育〈後〉 | 0 | 300 | 0.0% |
なんと、徳島大学は配点0点の大学となっています。
名門、北海道大学も同様です。
この二大学は医学部医学科も0点配点となっています！
決して、狙い目とまでは言えませんが
それでも「情報」の1科目の学習時間を
他の教科に当てられるとこを考えると
かなり大きなことだとは感じます。
「情報」の配点が大きい/小さい大学は！？
今度は、「情報の配点が大きい/小さい国立大学」
のランキングを作成してみましたのでご覧いただきましょう！
＜国立大学：「情報・必須」共テ比率トップ・ランキング＞
| ランキング | 大学名 | 学部 | 情報配点 | 共テ配点 | 比率 |
| 1 | 福島大学 | ●行政政策〈後〉 | 100 | 300 | 33.3% |
| 2 | 愛媛大学 | ●工-工-デジタル情報人材育成特別〈前〉 | 200 | 800 | 25.0% |
| 広島大学 | ●情報科学〈後〉 | 400 | 1600 | 25.0% | |
| 3 | 京都大学 | ●工〈前〉 | 50 | 225 | 22.2% |
| 4 | 佐賀大学 | ●教育-芸術地域デザイン-芸術地域デザイン-芸術表現〈後〉 | 100 | 500 | 20.0% |
| 愛媛大学 | ●工-工-デジタル情報人材育成特別〈後〉 | 200 | 1000 | 20.0% | |
| 京都大学 | ●総合人間-理系〈前〉 | 25 | 125 | 20.0% |
＜国立大学：「情報・必須」共テ比率トップ・ランキング＞
| ランキング | 大学名 | 学部 | 情報配点 | 共テ配点 | 比率 |
| 1 | 北海道大学 | ●全学部 | 0 | 328/ave | 0.0% |
| 徳島大学 | ●全学部 | 0 | 686/ave | 0.0% | |
| 東北大学 | ●経済-文系〈後〉 | 0 | 300 | 0.0% | |
| 東北大学 | ●理〈後〉 | 0 | 300 | 0.0% | |
| 滋賀大学 | ●データサイエンス-面接型〈後〉 | 0 | 600 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●教育-学校教育教員養成-科学技術〈前〉 | 0 | 1000 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●教育-学校教育教員養成〈前〉※科学技術を除く | 0 | 900 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●人文社会科学-人文社会科学-社会科学〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学-海底資源環境学〈前〉 | 0 | 1000 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学-海洋生物生産学〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学-海洋生命科学〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-海洋資源科学〈後〉 | 0 | 700 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-フィールド科学〈後〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-フィールド科学〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-農芸化学〈後〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 高知大学 | ●農林海洋科学-農林資源科学-農芸化学〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈後-A型〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈後-B型〉 | 0 | 700 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈前-A型〉 | 0 | 1100 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●経済-昼間〈前-B型〉 | 0 | 1100 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全-Aタイプ-個別学力検査等1科目〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全-Aタイプ-個別学力検査等2科目-配点Ⅰ〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全-Aタイプ-個別学力検査等2科目-配点Ⅱ〈前〉 | 0 | 600 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-全〈後〉 | 0 | 900 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-造形・メディアデザイン-Bタイプ〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 香川大学 | ●創造工-創造工-防災・危機管理-Bタイプ〈前〉 | 0 | 800 | 0.0% | |
| 九州大学 | ●経済-経済・経営〈後〉 | 0 | 200 | 0.0% | |
| 愛知教育大学 | ●教育〈後〉 | 0 | 300 | 0.0% | |
| 2 | 埼玉大学 | ●理-基礎化学〈前〉 | 10 | 1510 | 0.7% |
| 3 | 神戸大学 | ●理-物理〈後〉 | 5 | 555 | 0.9% |
| 4 | 神戸大学 | ●理-物理〈前〉 | 5 | 430 | 1.2% |
| 5 | 鳥取大学 | ●工-化学バイオ系〈後〉 | 10 | 660 | 1.5% |
| 鳥取大学 | ●工-機械物理系〈後〉 | 10 | 660 | 1.5% | |
| 鳥取大学 | ●工-社会システム土木系〈後〉 | 10 | 660 | 1.5% | |
| 鳥取大学 | ●工-電気情報系〈後〉 | 10 | 660 | 1.5% |
国立医大では「情報」の扱いはどうなのか！？
では最後に、国立大学の医学部医学科だけをソートした
ランキングデータをご覧いただくことにしましょう。
＜国立大学：医学部医学科「情報・必須」共テ比率トップ・ランキング＞
| ランキング | 大学名 | 学部 | 情報配点 | 共テ配点 | 比率 |
| 1 | 東京医科歯科大学 | ●医-医〈後〉 | 56 | 500 | 11.2% |
| 2 | 熊本大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 450 | 11.1% |
| 3 | 富山大学 | ●医⁻医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% |
| 東京医科歯科大学 | ●医-医〈前〉 | 18 | 180 | 10.0% | |
| 福井大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 信州大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 広島大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 愛媛大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 大分大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 宮崎大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 琉球大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 福井大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 山梨大学 | ●医-医〈後〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 宮崎大学 | ●医-医〈後〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 秋田大学 | ●医-医-秋田県枠〈後〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 東京医科歯科大学 | ●医-医〈前〉 | 18 | 180 | 10.0% | |
| 福井大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 信州大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 広島大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 愛媛大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 大分大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 宮崎大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 琉球大学 | ●医-医〈前〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 福井大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 山梨大学 | ●医-医〈後〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 宮崎大学 | ●医-医〈後〉 | 100 | 1000 | 10.0% | |
| 秋田大学 | ●医-医-秋田県枠〈後〉 | 50 | 500 | 10.0% | |
| 4 | 東北大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 550 | 9.1% |
| 京都大学 | ●医-医〈前〉 | 25 | 275 | 9.1% | |
| 岡山大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 550 | 9.1% | |
| 琉球大学 | ●医-医〈後〉 | 100 | 1100 | 9.1% | |
| 5 | 秋田大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 600 | 8.3% |
| 6 | 三重大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 650 | 7.7% |
| 滋賀医科大学 | ●医-医〈前 | 50 | 650 | 7.7% | |
| 三重大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 650 | 7.7% | |
| 8 | 秋田大学 | ●医-医-一般枠〈後〉 | 50 | 750 | 6.7% |
| 9 | 新潟大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 800 | 6.3% |
| 神戸大学 | ●医-医療創生工（仮称）-総合型〈前〉 | 20 | 380 | 5.3% | |
| 筑波大学 | ●医-医療科学-学類・専門学群〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 山形大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 岐阜大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 浜松医科大学 | ●医-医〈前〉 | 25 | 475 | 5.3% | |
| 名古屋大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 神戸大学 | ●医-医〈前〉 | 20 | 380 | 5.3% | |
| 山口大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 高知大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 九州大学 | ●医-医〈前〉 | 25 | 475 | 5.3% | |
| 山形大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 浜松医科大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 名古屋大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 山口大学 | ●医-医〈後〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 千葉大学 | ●医-医-千葉県地域枠〈前〉 | 25 | 475 | 5.3% | |
| 筑波大学 | ●医-医-学類・専門学群〈前〉 | 50 | 950 | 5.3% | |
| 千葉大学 | ●医-医-一般枠〈前〉 | 25 | 475 | 5.3% | |
| 千葉大学 | ●医-医-一般枠〈後〉 | 25 | 475 | 5.3% | |
| 10 | 大阪大学 | ●医-医〈前〉 | 25 | 500 | 5.0% |
| 11 | 弘前大学 | ●医-医〈前〉 | 50 | 1050 | 4.8% |
| 12 | 島根大学 | ●医-医〈前〉 | 30 | 730 | 4.1% |
| 13 | 旭川医科大学 | ●医-医〈前〉 | 20 | 570 | 3.5% |
| 14 | 長崎大学 | ●医-医〈前〉 | 15 | 465 | 3.2% |
| 15 | 旭川医科大学 | ●医-医〈後〉 | 20 | 620 | 3.2% |
| 鹿児島大学 | ●医-医〈前〉 | 25 | 925 | 2.7% | |
| 16 | 鹿児島大学 | ●医-医〈後〉 | 25 | 925 | 2.7% |
| 17 | 鳥取大学 | ●医-医〈前〉 | 20 | 920 | 2.2% |
| 18 | 佐賀大学 | ●医-医〈前〉 | 10 | 640 | 1.6% |
| 佐賀大学 | ●医-医〈後〉 | 10 | 640 | 1.6% | |
| 19 | 北海道大学 | ●医-医〈前〉 | 0 | 300 | 0.0% |
| 徳島大学 | ●医-医〈前〉 | 0 | 900 | 0.0% |
このデータから分かることは、
「情報」が得意で満点が取れるのであれば、
その配点比率が大きい大学への合格可能性が
かなり大きくなるということです。
もちろん、医学部医学科を目指す生徒たちの多くは
「情報」であれば満点近く取ることは
可能性としては高いでしょう。
逆に、配点比率が少ければ少ないほど、
配点比率が大きい教科の方に学習のウエイトを
かけるという戦略が立てることもできます。
受験は戦略が肝です。
その戦略は情報戦がものを言います。
新教科である「情報」の情報戦なのです。
さぁ、あなたは準備はできていますか？
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