前提として、

前回比は第二回基礎学力テストとの比較を。

そして例年比は、

弊社が独自に収集している2020~2024年度の

各中学校の基礎学の平均点との比較を示しています。

それを念頭に、データをご覧ください。

「全体平均」

254点（前回比：-13.4点）（例年比：-7.3点）

「国語」

55.1点（前回比：-11.1点）（例年比：+0.1点）

「数学」

54.5点（前回比：+6.8点）（例年比：+3.6点）

「社会」

49.0点（前回比：-6.6点）（例年比：-5.0点）

「理科」

50.6点（前回比：+5.1点）（例年比：+1.6点）

「英語」

44.8点（前回比：-7.5点）（例年比：-7.6点）

という状況です。

端的に、「下がってます」ね！

生徒たちの感触としては、

やや難しかったかなという感想であった

国語・社会・英語。

返却されてみて、

思いの外点数が取れていない生徒もいました。

もちろん、

塾内平均としては全体の前回比は＋になっていますが、

学校別平均を見ると

かなり下がっているような印象ですね。

教科別平均では、

塾内でも国語と社会は下がっていましたが

英語は＋にはなっていました。

年末年始の長文読解と英作文特訓が

効いたのかもしれません。

理科と数学は、

問題を解いてみた感想としては

「本当によくできた問題」

だったと感じます。

特に理科の策問者とは、

がっつりと語り合いたいほど

策問者の意図がヒシヒシと

問題から伝わってきました！

そうなんですよね。

ただの思考停止で公式を覚え、

意味もわからず秘伝公式やテクニックで

問題を解けることが学力ではないですよね。

特に飽和水蒸気量の問題と電気回路の問題。

痺れました。

今後、学力診断であの問題を使いたいほどです。

数学は、最後の問題は痺れました。

あまり徳島では利用して問題を解くことはない

重要な角の二等分線における線分比の定理を利用し、

巧妙に気づくか気づかないか仕込まれた

「与えられた条件から、書かれていない真実」

を見つけ出すことで解ける問題でした。

ああいう問題は、解いていてワクワクしますね。

塾内でもあと数人の点数が聞けていません。

最終の塾内平均と、得られた中学別の平均点、

どうなるのか楽しみにしています！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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校

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塾内の全生徒からまだお声が

集まっているわけではありませんが、

それでもほとんどの生徒の印象は

「前回よりはマシ」

というものでした。

まぁ、前回はかなり難易度としては

上がっていた印象でしたので

無理はないかもしれません。

それだけ学力が着いたという

証左かもしれませんね。

それでも、どの教科に関しても

「かなり難しかった」

という声は上がらず、

「時間が足りなかった」

「部分的に解けなかった問題もある」

くらいに止まりました。

全く解法がわからず手がでないという問題は

知識系で知らない問題くらいという印象です。

国語に関しての感想が、

一番分かれたものとなりました。

「簡単」

「やや難しい」

に真っ二つに分かれた感じです。

難しいと答え生徒の多くは、

「解答を本文の内容そのままから

抜き出せるわけではなく、

自分の言葉でまとめ直さなければならない

問題が難しかった」

という声が上がりました。

確かに、徳島県の傾向としては多くはないですね。

宮城県や石川県、北海道の問題で

よく出される問題です。

加えて、作文の課題が少々トリッキーで

どう書けば良いか迷ったという声もありました。

英語に関しては、

前回に引き続きリスニングが難しかったと

いう声がかなり上がりました。

しかしながら、それ以外の問題に関しては

特段難しいものはなく、

ラストの長文の内容正誤問題の

かなり捻った言い換え選択肢が

今までとは違っていたという感想でした。

文章量は例年通り多めではありますが、

最後まで読みきれなかったという生徒もいたでしょうかね。

結果が楽しみです。

数学は、基礎学の標準となる難易度が

難し目であることが前提となります。

第一回も第二回も、

かなり難易度の高い問題が組み込まれており

時間的な戦略も得点の差となりました。

今回の生徒たちの印象としては、

過去問を5年以上解いてきたものと比較しても

「普通」

くらいだったとの声でした。

予想していた問題は出題されず、

逆に簡単になっていたという感想です。

問題文を読み解く系のものに

時間を取られたとは言っていましたが

それでも難しすぎるわけでもないという声でしたね。

社会もかなり意見が割れました。

「難しかった」

と

「普通ぐらいだった」

というものですね。

平均すると、「やや難しい」ほどには

落ち着くとは思いますが

平均点次第では40点台後半ということも

ありえるかもしれませんね。

解答として挙げられた問題を聞くと、

確かにそれを聞くのはかなり珍しいな

というものもありましたから。

冬期講習会開始時に、

塾内生に向けてガチガチの

出題予想プリントを渡しておりました。

今回は全部的中！

生物に関しては問われている

生物の種類もあたりました！

気持ちいいですねー。

第一予想ではないものもありましたが、

第二予想ではしっかりと対策していたこともあり

理科に関してはほとんどの生徒は

普通からやや簡単だったと伝えてくれました。

ちょっと難しい問題もあったようですが、

それでも目標点に到達していれば御の字です。

点数に期待が持てそうです。

という感じで、

テスト直後のファーストインプレッションは

終了とさせていただきましょうかね。

生徒によっては、

解けた問題を興奮して紙に書いて

説明してくれたものもあり

よく問題と向き合っている姿勢が感じられ

嬉しい日となりましたとさ。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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では、令和7年度第二回基礎学力テストの

平均点を見てみることにしましょう。

ただし、この点数は県が正式に出しているものではなく

『つばさ』が独自に収集した中学校別の平均点情報と、

連携している塾さんからの情報、

そして匿名の情報提供によるものです。

あくまで参考程度にご覧いただけましたら幸いです。

前回からの比較としては、

総合：-10.6点

国語：+3.3点

数学：-2.6点

社会：+1.9点

理科：-8.1点

英語：-4.7点

データ上の赤字は、マイナスの得点比較。

青字がプラスの得点比較となります。

国語に関しては、

前回からも3.3点アップではありますが

例年比では10.8点アップとなっています。

かなり易化だったことがわかりますね。

社会は、前回比も例年比も

微増であることから

やや易化だったこともわかります。

数学、英語、理科は

前回比も例年比も点数ダウンですね。

数学と理科は例年50点前後で

英語は例年55点前後です。

理科の得点が前回比から大きく下がりました。

非常に難化したことがわかりますね。

おそらく、塾の先生や学校の先生が

時間を測らずに解いたとすると

それほど難しくなかったように

感じられるのかもしれません。

しかし、生徒たちにとっては

・情報を整理整頓する

・情報を読み解く

・立式する

・答えを出す

この過程に時間がかかるわけですね。

解けるには解けるけど、

時間がかかってしまって

試験時間以内には解けず点数に繋がらない、

というのがじゅくちょーの評価です。

英語の大問５の（１）の①と②に関しては、

中学生にとっては悪問だったような気がしますね。

理科も、それは今の時代は知らなくても良いんじゃない？

という問題もありました。

また、生徒はわかると思いますが、

「水圧」ではだめで「力」でなければならない

という問題がありましたが、

学校によっては「水圧」でもオッケーになっています。

じゅくちょーも、「上面」という言葉があるのなら

「水圧」でも良いと思っています。

作文の採点基準も、かなり分かれていますね。

英作文の採点基準も、結構違います。

ということで、

終わったことにウジウジしていても

合格に近づくわけではありません。

第三回に気持ちを切り替えて

成果の出る学習をたっぷり取り組むようにしましょう。

第二回で自分の課題を見つめ直し、

必要な手立てを講じていきましょうね。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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今日、教室にきてくれてた生徒たちの

情報をまとめてみます。

皆一様に、「ビミョー」な顔をしていました。

まぁ、難しかったのでしょう。

泣きそうな顔の生徒もいたぐらいですから。

あまりの悔しさからなのか、

かなり詳細に問題を覚えている生徒もおり

そこからかなり内容に言及できる情報が

集まったように思います。

もちろん詳細は返却からになりますが、

わかる範囲で書いてみようと思います。

全員が全員、「難しかった」

と評したのは英語でした。

徳島県の最近の傾向と難易度を知っているだけに

予想外の言葉に驚いてしまいました。

しかしながら、難しかったという問題の詳細を聞くと

「ん？それは出題していいのか？」

と感じてしまうような悪問であり、

学校の先生も点数をあげたほうがいいかも

と言っている方もおられるようでした。

大問７のラストの長文問題も、

出題ではないものの文章の中に

現在完了受動態が含まれていたようで、

高校の先取りをしていない生徒には

訳すことも難しいものだったように思われます。

同（３）の問題も、詳細は分かりませんが

英語がかなり得意な生徒も下を巻くような問題となっており、

100点を取ることは難しいような気がします。

数学は、第一回がかなり難しい問題もあったことから

策問者はかなり数学的なセンスが秀でた方だと予想されます。

生徒情報にはなりますが、

全体的な難易度としては難し過ぎることはなく、

しかしながら、「ややこしい問題」が多かったようです。

結果的に、時間が取られ過ぎることで

時間をかければちゃんと解ける問題に時間がかけられず、

得点としては低くなるような非常にいいバランスの問題

であったように感じます。

理科は、塾内で予想していた８題プラス裏パターン問題で

ほぼほぼ的中する結果となりました。

中３のあの単元が、

今まで予想し続けて出題されないことで

出題予想から外してしまったタイミングで

出題されるとは。。。

面白いものです。

生徒から覚えている限り出題された内容を聞き取ると、

大問１からかなり際どい尋ね方の問題があり、

大問２ですでに共通テスト系の出題パターンとなっており、

難易度の高さが伺えます。

全体的にはどうであるか、

返却が楽しみです。

ちなみに、国語はいつも通り簡単傾向で、

社会も歴史以外は普通レベルだったとのことです。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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英語は、教育指導要領が変わって以来

全国的に難化傾向が強い教科となっています。

以前は高校で習う英文法もたくさん

中学内容に降りてきました。

もちろん、英単語もイディオムもそうです。

中学生にとって英語は一種の悩みの種かもしれません。

基礎学においては、

数学の思考力問題が難化傾向にあります。

難しすぎるわけではありませんが、

解くまでに時間がかかり過ぎるのです。

この結果、

時間があれば解ける問題も

解けないというジレンマに陥ります。

質の学習に加えて、結局は量の学習の差が

そのまま点数の差となってしまうのでしょう。

いずれの教科にしても、

中３の学習内容は今までの問題よりも

演習量を重ねられていない点において

若干難しく感じてしまうのでしょうね。

やってきた努力を無にしてしまうことの多くは、

「問われていることに正確に答えないこと」

によって起こってしまうものです。

国語然り、英語然り、数学然りです。

もちろん、社会の記述や理科の記述でもそうです。

いかに生徒たちは、

「自分本位」で問題を読み取ってしまっているか。

というよりも、

知識以外のミスのほとんどは、

「問いに答えていない」

という意外や意外なミスで点数を落としてくるのです。

もはや、

努力を無駄にしたいのかと思ってしまうほど

問題を読まずに印象だけで答える、

聞かれてもいない自分の考えや気持ちを書く。

記号で答えるところを記述でやっつける。

生徒も頑張ってはくれていますが、

採点者側としても発狂寸前の毎日です(笑)

問題を読んで、

今まで解いてきた似た問題を見ると

「あっ、コレはやったことがあるし、解けるぞ！」

と、テンションが上がってしまうことはわかります。

ですが、一日中お留守番をしていたワンちゃんのように

そんなに嬉しくなりすぎて問題に飛びついてはいけません。

冷静に、落ち着いて、

いつもと同じように問題を目で読むのではなく

手で読み進めましょう。

手を動かし情報をまとめ図示することで、

問われていることが正確に見えてきます。

問題の情報整理ができれば、

もうこちらのものです。

あとは問われているものに対してチェックを入れ、

途中で答えを書いてしまわないように

着地点をしっかりと見える化してから

読み進めるなり、解き進めるなり、

計算するなり、文章を書くなりしましょう。

健闘を祈ります！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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第二回の基礎学の出題傾向としては、

第一回で出題された単元や分野以外、

そして、昨年度の第二回で出題された

単元や分野以外が出題される傾向があります。

加えて、各学年の各単元が昨年と一昨年で

出題されていないものを中心にはなっています。

また、中３の単元が出題される第二回以降、

中３の内容が出題されると

分野としては２題ずつとなっていることから

中１か中２の単元が出題されることになります。

これも、必ずというわけではありませんが、

過去１０年間では８０％は交互で出題されている

傾向となっているので、これを土台にはしています。

物理の単元では、

＜第一回基礎学＞

中１：「光」

中２：「磁界」

＜昨年の第二回基礎学＞

中１：「光」

中２：「電気回路」

が出題単元となります。

化学の単元では、

＜第一回基礎学＞

中１：「気体の性質」

中２：「化合物の性質（化合）」

＜昨年の第二回基礎学＞

中１：「密度」

中３：「イオン化傾向」

が出題単元となります。

生物の単元では、

＜第一回基礎学＞

中１：「植物のからだと作り」

中２：「呼吸と血液循環」

＜昨年の第二回基礎学＞

中２：「植物の呼吸と蒸散」

中３：「有性生殖と無性生殖」

が出題単元となります。

地学の単元では、

＜第一回基礎学＞

中１：「地層」

中２：「天気図」

＜昨年の第二回基礎学＞

中２：「地震」

中３：「雲のでき方」

が出題単元となります。

では、予想に移りましょう。

では、見ていただくことにしましょう。

となりました。

いつもながら、第二回になると

基本的には各単元２択の残された分野から

１つを選ぶことになります。

出題された場合、

難しくなる傾向があるほうの単元を

予想の柱にすえています。

予想が外れた場合に、

実際の問題が簡単に感じてもらえるようになる

じゅくちょーなりの配慮です(笑)

塾生たちにはもうちょっと詳しい予想と

２択のうちの外された選択肢も渡しています。

この２択両方を対策しておけば、

ほぼほぼ100％の可能性で出題されるからです。

では、みなさまの健闘を祈ります！！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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まずは、点数情報から。

五科平均：278.1点（例年差 +5.6点）

国語平均：63.0点（例年差 +1.4点）

数学平均：50.2点（例年差 -1.9点）

社会平均：53.7点（例年差 +0.8点）

理科平均：53.7点（例年差 +0.5点）

英語平均：57.1点（例年差 +4.5点）

という感じです。

あくまで、県内全域のデータではありませんから

ご参考程度にしてくださいね。

数学は確かに難しい問題はありましたが、

全てが難しい問題という構成ではなく

解けるところにフォーカスして

時間配分を間違わなければ

大事故は避けられたかもしれません。

社会の歴史もやや難しくはありましたが、

地理でカバーもできたはずですから。

結果的には、例年より平均点は

高くなるというものになりましたね。

第二回基礎学の範囲はすでに出ています。

例年通りの範囲となっています。

中３の学習内容が本格的に含まれるようになり、

出題される学習単元がそもそも難しい内容ですから

難易度も第二回は難しくなります。

第一回から第三回の平均点データの中で

第二回が一番低いこともそれが原因でしょう。

理科と数学は出題傾向が明確にあるため、

出題される中３の範囲をしっかりと復習しておきましょう。

理科に関しては、物理の運動の分野は

ほとんどの場合は第三回に回されますので、

生物（遺伝など）と化学（イオンなど）を

ケアしておくことで対策としては万全です。

数学は、二次関数はほぼ確実に出題されるので

解けない状態ではガッツリと点数がなくなります。

80点以上を目指すなら避けては通れない単元ですね。

国語の場合、

第二回では漢詩が出題されるのが

ほぼ確実になっています。

必ず漢文の対策はしておきましょう。

それほど出題範囲も広いわけではないので、

整体や新研究で漢文の基礎を押さえておき

市販でも大丈夫ですので古文漢文専用のテキストを

仕上げておくと安心ですね。

社会は、公民がいよいよ出題されます。

範囲としてはまずまずあるので、

政治の用語をしっかりと覚え

その言葉の範囲を間違わないようにしましょう。

代議制＝間接民主制＝議会制民主主義

のような、広い範囲での言い換え語句は

形を変えて問われることも多いです。

最近流行りのカタカナ語や、

アルファベット数文字で表す

NIESやASEANなども要チェックです！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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生徒たちが口を揃えて難しいと語った「証明」。

じゅくちょーも早速解いてみましたが、

同感でした。

めちゃ難しいかったです。

解けないわけではありませんが、

直角三角形から頭を離して考えなければ

解けないようになっており、

与えられている条件もすくないことで

試験中にその点に気づいて解答できる生徒は

多くなかったように感じます。

続く問題は簡単でした。

他の問題としては、

大問1は、例年通りの小問集合でした。

大問2は、確率問題。

数が大きくなるため樹形図では難しく、

問題傾向は例年通りではありましたが

時間がかかりすぎた生徒もいたかもしれません。

大問3は、関数と図形の融合問題。

回転した時の図形のイメージと公式の暗記が必要ですが、

難易度は易しめでした。

大問4は連立方程式の問題。

誘導があるため問題文をよく読めば(2)までは解けますが、

(3)は問題の解釈が難しく、できたかった子も多かったでしょう。

他に難しいと声が上がったのは歴史でした。

確かに、昨年の理科の問題を彷彿とさせるような

背景知識が全て頭に入っていなければ

解答できないような出題形式で、

記号問題だからといっても楽に解けるわけではなかったです。

３題あった歴史総合・日本史・世界史ともに

この傾向の出題形式となり

特に大問４の記述問題も複雑だったように思います。

反面、地理分野は３題ともに簡単で、

シンプルな知識問題となっていました。

大問１からサクサクと解き進め、

いい気持ちで後半に入ったものの

青ざめた生徒の顔が目に浮かびます。

それでも、歴史全問が難しい訳ではなかったので、

平均としては50点台前半か、

40点台後半には収まるように感じましたね。

国語は漢字でちょっと落とした生徒もいましたが、

全体的には解きやすい印象でした。

というより、基礎学の標準的な難易度であり

難しすぎることも複雑すぎることもない

徳島の基礎学だな、という問題でした。

特段言うこともない、と言う感じです(笑)

英語も国語同様に標準的な問題で、

昨今の全国的な英語の標準レベルに則した問題ではなく

かつての簡単だった基礎学の英語レベルに

舞い戻ったような印象でした。

少し残念でしたかねー。

理科は、結構予想を外しましたが

外れた方が簡単な単元の出題となるように

出題予想をしていますので

90点台もちらほら出てくれました。

単元によっては、露頭図から地層を見る

少し捻った問題もあったものの、

全体的には極々標準的な問題となりました。

今後、平均点がわかるようになりますが、

250点〜260点台で落ち着くのではないかと。

来週、蓋を開けてみるのが楽しみですね。

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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昨年度の理科の基礎学は、

歴史的にも難しい年度でした。

今年度の傾向はどうなっているでしょうか。

まだ未受験の生徒もおられるでしょうから

出題に関する言及は避けますが、

久しぶりに予想は結構外れました。

パターン的にはかなり高確率の単元が

外れたこともあり、意図的なものもあるのかもしれません。

生徒たちのファーストインプレッションとしては、

「教科間の難易度が大きかった」

というものでしょうか。

過去の問題の難易度と比べて

同じくらいという生徒もいれば、

「とくもし」に比べると簡単だったという生徒も。

例年に比べると、

かなり生徒たちの印象がバラけました。

蓋を開けてみると、

思ったより点数が低くなっているパターンかもしれませんね。

続いては、教科別の感想にまいります。

【国語】

小説がやや複雑な問題があったとのことでした。

しかしながら、全体的には５科目の中で一番

「解きやすかった」

という声が多かったです。

「とくもし」の国語が非常に簡単だったこともあり、

難易度の高い国語を知らないままだと

今後足元を掬われるかもしれません。

【数学】

今回の基礎学の中では、

だんとつで難しかったとの声が上がりました。

特に証明が難しかったようで、

証明は解けても、後に続く問題は

まったく手が出なかった生徒もいたとのことです。

その他、関数系の問題もややこしいものもあったらしく

時間もとられたとのことでした。

【社会】

例年並みの難易度だったようですが、

生徒によっては歴史が難しかったとの声も。

得意な生徒は、一番簡単だったというものもいましたが

記述問題は少しややこしいものもあったようですね。

地理は総じて、簡単めだったという感想でした。

【理科】

出題予想はまずまずの結果でした。

予想が外れた方が簡単にはなる予想の仕方をしているので

難易度の感想は塾内でも真っ二つに別れました。

簡単、普通、例年並み、めちゃ難しかった。

一番意見が割れたのが理科でしたね。

出題の仕方が今までのものとは違っていたとの声もあり、

昨年に引き続き高難易度である可能性もあるかもしれません。

【英語】

英語に関しては、

英作文が書きにくいテーマだったという声がありましたが

英語が苦手な生徒の意見ということもあり、

ごく少数の生徒以外は英語は簡単だったという感想でした、

比較的長文もトリッキーなものでもなく

極々一般的な内容で、

かつ読みやすいものだったとのことです。

さぁ、結果はいかに！？

最短では金曜日。

楽しみですねー！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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以下のように、

R１〜R６年度の第一回基礎学の数学の問題を

表にまとめました。

まずは過去の出題された問題に

目を通してみてください。

事細かく見てみることで、

ある一定のパターンが見えてきますね。

あなたはどのようなパターンがみて取れましたか？

大問１の小問集合では、

ほとんど出題される分野は

ほぼ毎年同じになっています。

しかしながら、確率や場合の数が出題されるされないは

若干のランダムになっています。

加えて考えると、

小問集合で確率や場合の数が出題されたときには

大問では出題されていない相関関係がありそうです。

R5年度から50分の回答時間になった数学ですが、

そのときから2年ではありますが大問で確率が出題されています。

今年の基礎学も、確率や場合の数は出題されるかもしれませんね。

大問に関しては出題順は異なっていますが、

１）（連立）方程式の利用

２）一次関数のグラフ問題

３）図形の体積or表面積

４）三角形の合同の証明（若干例外あり）

が出題パターンにはなっていそうですね。

最近の鬼門としては、

大問２で時間を取られすぎて

後半の問題を解ききれないというトラップ。

時間をかければ解けそうだからこそ、

時間をかけすぎてしまうことが災いします。

冷静に時間配分を守って、

いつもの時間があれば解ける問題に集中する

という切り替えも基礎学での高得点を狙う場合には

必要になってきます。

証明のパターンに関しては、

ただの三角形の合同証明というよりは

二等辺三角形や直角三角形、

平行四辺形やひし形、

正方形や正三角形などの条件を用いた

少しだけ捻った証明が令和のパターンになっています。

今年は、正三角形や直角三角形の条件を用いた証明が

出題されるかもしれませんね。

合同条件の復習をお忘れ無く！

菱形や平行四辺形、長方形や正方形のの対角線の特徴

なども抜かることなく復習しておきましょうね！

ちゃん♪ちゃん♫

たろー

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