読解指導が増えてきた！？

 

中３生もそうですが、

高校生からも現代文指導、

特に読解指導を希望される生徒たちが

増えてきました。

読解テクニックなどはたくさんの方法がありますが

答えは本文中に書かれているのです。

それとは分からないようになっているだけですので

見つけ方さえ分かれば、しめたものですね！

 

 

百人が読めば、百人の感想があります。

ということは、感想という形では

正解という一つの着地点に到達はできません。

 

逆にいえば、策問者は工夫に工夫を重ねて

百人が百人、「答えはこれしかない」

という本文中の根拠を元に問題を作っているはずなのです。

 

 

自分の感想を優先させ、

問題を解いてしまう生徒は非常に多いです。

策問者は、一般的な読み方をすれば

「普通はそう思うよね〜」という選択肢を

巧妙に配置しています。

 

本文中の答えの根拠となる部分は、

設問にヒントが９割方は隠されおり、

自分本意な思い込みによる読み方をすると

ものの見事に騙される仕組みで策問されています。

 

 

策問者は、

『本文には書かれていない真実』を

選択肢の中にうまく紛れ込ませます。

 

そして、

『本文に書かれている言葉の偽証』で

生徒たちを煙に巻くのです。

 

この知的な騙し合いに打ち勝つには、

騙されない読み方を身に着けるしかありません。

それを演習にて愚直に習得するのが

『つばさ』流の読解向上のためのカリキュラムなのです。

 

ちゃん♪ちゃん♫