終わらすのが目的になる習慣

 

 

 

『つばさ』の入塾の流れとしては、

まずは、面談→体験→入塾という流れです。

面談の際には、ある程度の生徒の学びのクセや

伸びない原因が分かります。

 

「やって来なかっただけ」

「応用問題の演習量だけ」

「やり方を知らないだけ」

 

これらの生徒は、比較的すぐに伸びます。

そして、面白いことに

これらの生徒たちには共通項があります。

「親御さんが、学習に関してはそれほど

ガミガミは言わず、自主性を重じている」

傾向があります。

 

趣味やハマってきたものを聞くと、

嬉々として語ってくれる生徒も多いです。

自分のことや趣味を語ることができるだけでも

面談していて「うん、この子はすぐ伸びるな」

と見通しが立つから不思議ですね。

 

では逆に、「これは伸びづらいな。。。」と

感じる生徒の共通項はどんなものでしょうか？

ざっと感じるものを挙げてみます。

【親の反応編】

• 子どもへの質問を親が答える
• 子どもが質問を答えられないと、露骨に嫌な顔をする
• 子どもを汚い言葉で、揶揄する
• 子どもの時代と自分との時代を正当に比較できていない
• 「覚えとけばいい」を連発
• 根拠のない物言い

 

このような親御さんの場合は、

子どもの反応もある程度似通ってきます。

 

【生徒の反応編】

• 萎縮している
• いつも申し訳なさそうにしている
• 叱られないような言葉を探している
• 問題を「埋めることだけ」に集中している
• 解答に根拠がなく、説明できない
• すぐ前に解いた問題でも、次の問題とつながりが分からない

 

幼少期から、「答えのある問題」ばかり解く訓練をし続け、

お膳立てがなければ、問題は解けないと思い込んでいる

「思考習慣」が長い年月をかけて習慣化しています。

 

このような生徒たちに、

根拠を持って解くことや

意味を考えて解くことは

とても難しいことになってしまいます。

そして、どれだけ練習しても結果はでません。

悪循環の負のスパイラルです。

 

この悪の習慣・呪いの習慣を生むものは

実はたった一言なのです。

「さっさと、しなさい！」

大人の都合なのですね、これは。